| Теориясы «Талдау»
(Салыстыр, айырмашылығы неде? т.б.)
Ой толғаныс. «Ол заман мен бұл заман» Венн диаграммасы арқылы Бақтығұл дәуірі мен бүгінгі кезеңді салыстыру, ұқсас қасиеттерін табу.
8 минут
Теориясы «Жинақтау»
Шығарманың қандай тәрбиелік мәні бар. Постер қорғау.
4 минут
«Бағалау» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? Өз ойыңыз?)
«Менің пікірім» әр топтан бір оқушы шығып, өз сыни пікірін ортаға салады.(ротация әдісі) Бұл жерде әр адамның пікірі құнды.
Қойылатын сауалдар:
Бақтығұлдың іс-әрекетін құптайсыз ба?
Әлде қалай әрекет ету керек еді?
Намысқой, өр мінезді Бақтығұлдың өзгенің жетегінде жүрген сорлы, бейшара жанға айналуының себебі неде?
Хикаяттың соңын қалай аяқтар едіңіз?
Сіз Бақтығұлдың орнында болсаңыз не істер едіңіз?
6 минут
Үйге тапсырмасы
«Әділдік екі жақты болуы да мүмкін...» Эссе
1 мин
Бағалау
Оқушылар қарсы топты «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалау жүргізеді.
Оқушыларды формативті және жиынтық бағалау.
Осындай бағалау парағы арқылы топ спикері қарсы топ пен өз тобын бағалап, соңында топ сабаққа түйінді ой айтады.
Топтың бағалау парағы
№
|
Бағалау критерийлері
|
Бағалау
шәкілі
|
Қарсы топ
|
Біздің топ
|
1
|
Шығарманы толық меңгеруі
|
3
|
|
|
2
|
Кейіпкерлерді талдауы
|
3
|
|
|
3
|
Сабақ барысында дәлелдер мен салыстырулар келтіруі
|
3
|
|
|
4
|
Сөйлеуі, ойы, тілі
|
3
|
|
|
5
|
Қатынасу белсенділігі
|
2
|
|
|
6
|
Деректер барысын қолдану
|
3
|
|
|
7
|
Шығарма өз пікірлерін білдірулері
|
2
|
|
|
Біздің шығармаға деген түйінді ойымыз (қысқа әрі, нұсқа) :
1мин
Кері байланыс
Оқушылар стикерлерге өз пікірлерін жазып, тақтадағы үш түрлі тау шыңдарына стикерлерін жапсырады.(ауызша жауап та қабылданады)
Достарыңызбен бөлісу: |
