3. Әр топтан 2 оқушы 1 логикалық есеп пен 2 деңгейлік есепті шығарады.
1. Бес бірдей ыдыс берілген. Біріншісі сумен, екіншісі сүтпен, үшіншісі керосинмен, төртіншісі күнбағыс майымен, бесіншісі спиртпен толтырылған. Қандай сұйықтық құйылған ыдыста 1) түбіне түсірілген қысым үлкен? 2) түбіне түсірілген қысым аз?
2. Стақандағы сынап биіктігі – 8 см. Сынаптың ыдыс түбіне түсіретін қысымы неге тең?
3. Су құйылған мұнарадағы судың биіктігін анықта, егер оның ең төменгі жағына орналастырылған манометр көрсеткіші 220 кПа көрсетіп тұрса.
Критерий бойынша бағалау
|
www.bilimland.kz
«Физика және Астрономия» есептер жинағы
7 сынып
https://cloud.mail.ru/public/JzyY/VVpH8nTNa
|
2 мин.
|
Рефлексия
|
ББҮ кестесінің соңғы бағанасын шығару «нені үйрендім?»
|
Мақсатқа жеткенін анықтау.
|
Оқушылардың ББҮ кестесінің «үйрендім» бағанасын толтыруын қадағалау және сабақтың мақсатына жеткеніне кері байланыс алады.
|
Оқушылар ББҮ кестесін толтыра отырып сабақтың мақсатына жеткенін анықтайды.
|
Өзін-өзі бағалау
|
ББҮ кестесі
|
Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау
|
Сұрақты басқа оқушыға бағыттау, жауап беру үшін уақыт беру, ынталандырушы бағалау түрлерін қолдану арқылы қолдау көрсету.
Қабілетті оқушыларға Блум таксономиясы бойынша ойлаудың жоғары деңгейіндегі тапсырмаларды беру
|
Оқыту процесінде белсенді әдістер «БФЕ», «ББҮ», «Әткеншек» және «Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Шапалақ соғу» қалыптастырушы бағалау түрлерін қолдану арқылы.
|
АКТ-интерактивті тақтаны, компьютерді қолдану кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?
|
Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?
|
№
|
Ойлау деңгейі
|
Тапсырма
|
Бағалау критерийі
|
Дескрипторы
|
1
|
білу
|
«Миға шабуыл» оқулықпен жұмыс
|
Сұйықтар мен газдарда қысымның қалай берілетіндігін біледі, түсінеді
|
Сұйықтар мен газдарда қысымның қалай берілетіндігін түсінеді
Гидростатикалық қысымның қандай физикалық шамаларға тәуелді екендігін анықтайды;
Гидростатикалық қысым формуласын жазады.
|
түсіну
|
2
|
қолдану
|
«БФЕ» әдісі
Барлық факторларды ескеру
|
Қатты денелердің, сұйықтардың, газдардың қысымдарын бір-бірінен ажырата алады, айырмашылықтарын талдай алады.
|
Қатты денелердің, сұйықтардың, газдардың қысым ұғымдарын бір-бірінен ажырата алады, айырмашылықтарын талдайды;
|
талдау
|
жинақтау
|
3
|
бағалау
|
«Әткеншек» әдісі
Есептер шығару
|
Гидростатикалық қысым формуласын түрлендіріп, есептеу жүргізе алады.
|
Гидростатикалық қысым формуласын түрлендіріп, деңгейлік есептер шығарады;
|
Достарыңызбен бөлісу: |
