Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
Ұжымдық жұмыс.
3 мин.
|
Ұйымдастыру:
оқушылармен сәлемдесу, сыныптағы қажеттілікті түгелдеу, топтық және жұптық жұмыс кезінде техника қауіпсіздігін ескертемін. Жәнеде бүгінгі сабақтың мақсатын қысқаша айтып өтемін.Оқушыларды топка бөлу
Сараптаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып, сыныпқа үш түсті тілек жазылған жетон тарата отырып,сыныпқа жағымды ахуал тудыра отырып, топқа бөлемін.
|
Сараптаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып, сыныпқа үш түсті тілек жазылған жетон тандай отырып топқа бөлінеді.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды
|
Түрлі түсті жетондар
|
2 мин
|
Көбейтуді орындаңдар:
1)(m+n)(m-n)
2)(q-p)(q+p)
3)(c-d)(c+d)
|
Қайталау сұрақтары.
1.Формула деген не?
Формула не үшін керек?
2.Көпмүшені көпмүшеге қалай көбейтеміз?
Қандай формулаларды қолданамыз?
3.Қысқаша көбейту формулалары деп нені айтады?
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.
|
«Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
Оқушылар дәптерлеріне әр есептің тұсына (-;+) арқылы өзін-өзі бағалайды.
Дескриптор:
-Көбейтуді орындайды
-1балл
-Жауабын жазады
1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады.
|
Сұрақтар топтамасы.
|
Сабақтың ортасы
10 мин.
Жеке жұмыс.
|
Көпмүше түрінде жазыңдар:
1)(-c+d)(c+d)
2)(c-7)(c+7)
3)(4+5a)(5a-4)
Саралау:
Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай топта оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді.
Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
«Сағат тілі » әдісі бойынша оқушылар орындаған жұмыстарын келесі топпен алмасады. Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді.Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.
|
|
