САБАҚ: Азот қышқылдары . Нитраттар.
|
Мектеп: № 79 негізгі мектеп
|
Күні: 29.11.2016 ж
|
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна
|
СЫНЫП: 9 , пәні: химия
|
Қатысқандар саны:7
|
Қатыспағандар саны: жоқ
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
|
1. Азот қышқылдары және нитраттар туралы білу.
2. Азот қышқылының негізгі химиялық және физикалық қасиеттерін түсіну.
3. Азот қышқылы мен амиактың негізгі ерекшеліктерін сипаттауды үйрену.
|
Оқу мақсаттары:
|
Барлық оқушылар:
|
1. Азот қышқылдары және нитраттар туралы біледі.
|
Оқушылардың басым көпшілігі:
|
2. Азот қышқылының негізгі химиялық және физикалық қасиеттерін түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
3. Азот қышқылы мен амиактың негізгі ерекшеліктерін сипаттауды үйренеді.
|
Пәндік мақсат:
|
Азот қышқылының химиялық және физикалық қасиеттерін ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Азот қышқылы. Нитраттар.
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Азот қышқылы.
Физикалық қасиеттері.
Химиялық қасиеттері.
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?
|
Азот қышқылы және оның қөасиеттері мен қолданылуын сипаттап ажыатуды үйрену.
|
Жетістік критерилері
|
1. Азот қышқылын яғни нитраттарды ажыратып жаза алады.
2. Азот қышқылының физикалық және химиялық қасиеттерін ажырата алады .
3. Азот қышқылының қолданылуын сипаттай алады.
|
Алдыңғы оқу
|
Азот және аммиак.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
5 мин
1 мин
18 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру.
«Зымыран сұрақтар ойыны»
1.Азот қандай элемент?
2.Азоттың периодтық жүйедегі орнын сипатта.
3.Азоттың физикалық қасиеті қандай?
4.Азоттың химиялық қасиетіне сипаттама бер?
5.Азотты қайда қолданады?
6.Аммиак деген не?
7.Аммиктың формуласы қандай?
Топқа бөлу: оқушыларды 1 және 2 саналу арқылы топтарға бөлу.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Азот қышқылдары. Нитраттар. - тақырыбы бойынша түсінік беру.
Ой қозғау сұрақтары:
1.Азот қышқылы тулалы не білесің?
2.Азот қышқылынң формуласы қандай?
3.Нитраттар деген не?
4.Азот қышқылы қайда қолданылады?
|
|
Ортасы
|
10 мин
1 мин
4 мин
|
Топтық тапсырма: «Ойлан,жұптас, бөліс» әдісі арқылы топтық тапсырма орындау.
1 топ: «Азот қышқылының қасиеттері»
2 топ: «Азот қышқылының қолданылуы.»
Мадақтау сэньвичі арқылы бағалау.
Жеке жұмыс:
Азоттың қасиеттері және қолданылуы.
Азот қышқылының химиялық қасиеттері
|
Азот қышқылының физикалық қасиеттері.
|
Азот қышқылының қолданылуы.
|
|
|
|
|
Химия оқулығы
9 сынып.
|
Аяқталуы
|
4 мин
2 мин
|
PISA тапсырмасын орындау «Азот топшасы»
1. Азот – теңдесі жоқ биогенді элемент, өйткені ол ақуыздар мен нуклеин
қышқылының құрамына кіреді. Азот – түссіз, иіссіз, дәмсіз химиялық элемент.
Атмосфера – азоттың таусылмас көзі, бірақ тірі ағзалардың негізгі бөлігі бұл,
азотты сол күйінде пайдалана алмайды: ол химиялық қосылыс күйінде алдын
ала байланысқан болуы қажет. Ауадағы азотты аулап, оны өсімдікке лайықты
формаға айналдыруға қабілетті азоттаушы бактериялар өмір сүреді.
1-тапсырма. Азоттаушы бактериялардың көмегімен жақсы өнім
алынғанда жоңышқа бір маусымда 150-160 кг/га азот жинақтауы мүмкін.
Азоттың осындай массасын ауаның қанша көлемі м3 қамтиды?
Жеке жұмыс:
Мына қосылыстардағы азоттың макссалық үлесі қандай?
C(NO3)2, NaNO3, KNO2, NO2, NH3, CO(NH2)2
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.
Кері байланыс
Стикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Азот қышқылы. Нитраттар.
|
PISA-2015 халықаралық зерттеуге дайындықты әдістемелік және
ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету. Әдістемелік жинақ. – Астана:
Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2015.
Үлестірмелі материал
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
|
1.Мадақтау сэндвичі
2.Жұптардағы өзара бағалау.
3.Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.
4.Өзіндік жұмыс
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
|
