Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
А Алтай Дегелеңдегі жарылыс
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
1. А. Алтайдың шығармашылығымен таныстыру; әңгімені оқыту, Семей полигоны, «Невада - Семей» қозғалысы туралы түсінік беру;
2. Ой - өрісі, сөздік қорларын кеңейту, тілді дамыту;
3. Дұрыс түсініп оқуға үйрету; өз еліне, халқына, жеріне азаматтық борыш сезімін тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Қолданылған әдіс - тәсілдер:
• Тізбекпен оқу;
• Рөлмен оқу;
• Іштен оқу;
• Теріп оқу;
• Шығарманы өз бетіңше аяқтау;
• «Авторлық орындық» стратегиясы
• Бейнеролик
• Оқуды бейне суреттермен сәйкес жүргізу
• Мәнерлеп оқудың үлгісін көрсету
• Сөздік жұмыс.
Қолданған технологиялар:
• Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
• Денсаулық сақтау технологиясы
• Жергілікті компонент қолдану
|
Психологиялық ахуал
|
І. Ұйымдастырe кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
Мәтінді оқу.
Аянға жазған хаттарын оқу.
ІІІ. Жаңа тақырып бойынша жұмыс.
1) Бүгінгі оқитын әңгімеміз жазушы Асқар Алтайдың «Дегелеңдегі жарылыс» атты шығармасы. Слайд 1
Дәптерлеріне бүгінгі күн, сабақтың тақырыбын жазыңдар.
2) Автор туралы ақпарат. Слайд 2
Асқар Алтай – қазіргі жазушылардың ішіндегі ірі жазушылардың бірі, Семей өңірінде дүниеге келген.
Ол отыз жасында бірінші романын жазды.
Бүгінгі күнге дейін жазылған 2 романы, бірнеше повесі, 30 - шақты әңгімесі бар.
Асқар Алтай – өзінің туған жерінің, елінің қайғы - қасірет, мұңы туралы жазып жүрген жазушы.
3) Оқулықпен жұмыс.
Оқулықтарының 98 бетін ашыңдар. Тақырыпты оқыңдар.
- «Дегелең» атты жер туралы не білесіңдер?
- Оқулықтағы суретке назар аударыңдар. Бұл ненің суреті? (бомба, жарылыс)
- Семей ядролық полигоны туралы не білесіңдер?
(балалардың жауаптары)
- Семей полигоны – әлемдегі ең ірі бес полигонның бірі.
Қырық жылдан астам уақыт ішінде мұнда 456 жарылыс болды. Бұл өңірде қатерлі ісік, қан ауруларымен сырқаттану жиіледі. Бұрын қазақ арасында болып көрмеген сұмдық сырқаттар көбейді.
Сол күндері алдына аса ізгі мақсат қойған «Невада - Семей» қоғамдық бірлестігі дүниеге келді. Слайд 3
Невада - Семей қозғалысын жетекшілік етті.
- Бұл туралы «Полигонға жол жоқ!» деп аталатын видеороликтен көре аласыздар.
Бейнеролик «Полигонға жол жоқ!» қозғалысы.
Бұл бейнероликте республикалық деңгейде өткізілген іс - шаралар көрсетілген. Ал, қарапайым адамдар, жеке балалардың тағдыры туралы Асқар Алтайдың әңгімесінен оқып білеміз.
І бөлігін (үзіндіні) оқу
● Мәтіннің басында кімдер туралы әңгімеленген?
● Бас кейіпкерді атаңдар
● Неге барлық бала оған қызыға да, қызғана да қарайтын?
ІІ бөлігін (үзіндіні) оқу
● Бұл үзіндіде не жайлы айтылған?
● Ауыл адамдарының күнделікті тіршілігі туралы. Олар мал бағып, шөп жинап, бала өсірген жайы бар.
ІІІ бөлігін оқу
●Үлкендер арасында қандай әңгіме шықты?
● Бұл хабарды халық қалай қабылдады?
● (үлкендер - үрейленіп, уайымдай бастады, балалар – мән берген жоқ)
IV бөлігін оқу
V бөлігін оқу
● Дегелең тауына ұлдар неге барды?
● Дегелең үстінде жарылған не нәрсе?
● Осы жарылыстың әсерінен Қажымұрат қандай жағдайға душар болды?
Сергіту сәті:
Көзге арналған жаттығулар орындайық.
• Көздерімізді қатты жұмып 1 - 3 санап, ашамыз.
• Қолымызды алға созып, саусағымыздың басына қарап тұрып, саусағымызды бірде жақындатып, бірде алыстатамыз.
• Саусақтың басына қарап, жоғары, төмен, оңға, солға қараймыз.
• «Шамшырақ» жаттығуы.
|
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
|
Сергіту сәті
|
Ой толғаныс
|
Диалог «Сынақтан өткізу» (әр топқа 1 сұрақтан)
- Бұл оқиға қай кезде болған деп ойлайсың? Балалар Қажымұратқа неге қызыға да қарайтын еді?
- Қажымұрат пен Айтуар Абыралы тауына не үшін барды?
- Дегелең үстінде жарылған не нәрсе? (Ядролық бомба).
- Осы жарылыстың әсерінен Қажымұрат қандай жағдайға душар болды?
IІІ. Қорытынды. «Тауып оқы» (әр топқа бір тапсырма, дәлелдеу)
1. Бүгін не жайлы өттік? Қажымұрат пен Айтуардың орнында болсаң, жарылыс кезінде не істер едің? Әңгіменің қай жері саған ерекше әсер етті?
2. Мәтіннен ядролық жарылыс кезіндегі табиғат жағдайы бейнеленген жерді тауып оқы. ( Кенет табан астымыз солқ ете түсті....). Қажымұраттың көзі көрмей қалған тұсын тауып оқы.
3. Бұл үзіндіні оқыған кезде қандай ойда болдың? Сол ой – сезіміңді білдіріп Қажымұратқа хат жаз.
4. Мәтіннің соңғы бөлігін оқып, әңгімені өз ойыңмен аяқта.
Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, хат жаз.
|
Үйге тапсырма
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Ө Ақыпбекұлы Мен таңдаған мамандық
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
1. Оқушыларды мамандық түрлерімен таныстыру, мамандық иелерінің қызметі және олардың еңбегімен таныстыра отырып, олардың маңыздылығы туралы білім беру. Кәсіпті таңдап, игеру үшін оқып, білім алу қажеттілігін түсіндіру.
2. Дамытушылық мақсаты: әңгіме құрастыруда өз ойын, өз армандарын нақты және түсінікті етіп жеткізе білу қабілеттерін қалыптастыру. Шығармашылық белсенділіктерін дамыту.
3. Тәрбиелік мақсаты: әр түрлі мамандық түрлеріне қызығушылығын тудыру және еңбек адамдарына құрмет сезіммен қарауға тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, СКТ, ТС, ребус,
Әдіс - тәсілдері: әңгімелеу, түсіндіру, жандандыру, сұрақ - жауап.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: топтық жұмыс
Техникалық құрал: интербелсенді тақта.
Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері, музыка
|
Психологиялық ахуал
|
Бақыт менде,
Бақыт сенде,
Бейбітшілік, бейбітшілік.
Бейбітшілік менде
Бейбітшілік сенде
Бейбітшілік барлық жерде.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
I. Өткенді пысықтау: 1. Үй тапсырмасына не берілді?
1 - топ. Төлеген Айбергенов кім?
2 - топ. Оның қандай шығармаларын білесіңдер?
3 - топ. Өлеңді тізбектеп жатқа айту.
2. Тапсырмалар беру:
1 - топ. «Еңбек»туралы мақал - мәтелдер айтыңдар.
2 - топ. Ребус шешіңдер.
3 - топ. «Адал тер» дегенді қалай түсінесіңдер.
Әр топқа мамандық бойынша ат қою.
1 - топ - Мұғалім. 2 - топ - Дәрігер. 3 - топ - Биші.
III. Жаңа сабаққа көшу кезеңі:
1 - топ. Мамандық иесі болу үшін не істеу керек?
2 - топ. Еңбек деген не?
3 - топ. Мамандық деген не?
IY. Жаңа сабақ: 1. Балалар біз бүгін ақын Өтепберген Ақыпбекұлының «Мен таңдайтын мамандық» атты өлеңімен танысамыз.
Ақын туралы түсінік беру. (Дәптерге күн ретін, тақырыпты жаздырту.)
2. Бұл өлең мамандық туралы, мүмкін сендердің де таңдап жүрген мамандықтарың осы өлең жолдарынан кездесіп қалар, оқып көрейік.
3. Өлеңді мәнерлеп оқу.
4. Іштей оқу. 5. Әр шумақты оқушыларға оқыту
Мен таңдайтын мамандық...
Ай - һой, ғажап қандай бұл!
Ал, қане, кәсіп таңдай біл:
Аламын қандай мамандық,
Алдымда толған таңдау тұр.
Әлемге ән боп жалғанар,
Әйгілі небір тарландар.
Әуелей ұшқан аққудың
Әсерлі үнін салған дәл
Әміре менен Күләштай,
Әнші болсам не арман бар?
Кәсіпкер болсам егер де,
Бар әлемді кезем де:
Бар пайданы ойламай,
Барымды берем мен елге.
Велосипед мініп, одан да
Вело - спортшы болам ба?
Вело жарыс жолында
Великпен желден озам да.
Геолог болып тегі мен,
Гүл жайнаған өңірден:
Гуілдеп күн - түн тынбайтын,
Газдың ашам кенін мен.
Ғалымның жолы ғажайып!
Ғибрат сабақ алайық,
Ғұмыр бойы ізденіп,
Ғанибет ашу - жаңалық.
Ғылымға құмар қалпыммен,
Ғарышкер болам, бәлкім, мен:
Ғұмырлы қазақ елінің,
Ғарышқа жаяр сатын кең...
Ес көретін өз елі,
Ер мінезді, беделді:
Ел мен елді дос етер,
Елші болғым келеді...
Әр шумаққа тоқталып, слайд бойынша түсінік беру
5. Өлеңге сатылай кешенді талдау жасату.
Авторы:
Тақырыбы:
Жанр түрі:
Идеясы:
Шумақ:
Тармақ:
Буын саны:
Ұйқас түрі:
Түсіндірме сөздік:
6. Сергіту сәті.
Y. Бекіту.
1 - топ. Өлеңде қандай мамандықтардың аты аталды?
2топ. Осы мамандықтарға тағы қандай мамандық түрін қосасыңдар?
3 - топ. Өлеңде өз таңдаған мамандығың бар ма екен? Сол мамандық жайлы білетін тақпақтар айтып көрейік.
5. Ой қозғау.
1 - топ. Бірінші болып көмекке келетін мамандық түрін жұмбақтап бір - бірінен сұрайды.
2 - топ. Мамандық түрін олардың құралдары арқылы табайық.
Тарағы бар қолында,
Кімді айттым ойымда? (шаштараз)
- Қалағы бар қолында,
Кімді айттым ойымда? (Құрылысшы)
- Ожауы бар қолында,
Кімді айттым ойымда? (Аспаз)
- Күрегі бар қолында,
Кімді айттым ойымда? (Диқан)
3 - топ. Мамандықтар туралы жұмбақтар айту.
YII. Сабақты қорытындылау: 1. Топтастыру стратегиясын құру. 17Оқушылар өз таңдаған мамандықтарын жазады.
YII. Үйге тапсырма беру: 1. Өлеңді мәнерлеп оқу.
2. Таңдаған мамандық туралы шығарма жазу.
YIII. Бағалау.
|
Сергіту сәті
|
Ой толғаныс
|
Үйге тапсырма
|
Бағалау
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
