СабақТЫҢ жоспары тақырыбы : Н. Нұрқасымов «Әз-Наурыз туралы аңыз»



Дата27.04.2018
өлшемі324,69 Kb.
түріСабақ
А.Тайманов атындағы №34 мектеп - гимназиясы

Мектепішілік «45 минут: 7 модуль» байқауында өткізілген

АШЫҚ САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ
Тақырыбы: Н.Нұрқасымов «Әз-Наурыз туралы аңыз»
Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 2 «Ж»

Мұғалімі: Утешева Тамара Рашидқызы

2016 - 2017 оқу жылы

Бекітемін:___________________

Оқу ісінің меңгерушісі: Сапаргалиева С.Ш.



Әдебиеттік оқу

Мектеп: А. Тайманов атындағы №34 МГ

Күні: 09.03.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Утешева Т.Р

Сынып: 2

Қатысқандар саны:23

Қатыспағандар саны:1

Сабақтың тақырыбы

Нұрқасым Қазыбеков

Әз- Наурыз туралы аңыз.



Сабақтың оқыту мақсаттары

Мәтіннің мазмұнын ашу.

1.3.3.1 Табиғаттағы өзгерістер мен Наурыз көженің қалай жасалатыны туралы

түсінік беру.

1.3.3.2 Оқушылардың ойын еркін жеткізе білу қабілеттерін дамыту.



1.3.1.2 Табиғатты сүюге, ұлттық дәстүрді қадірлеуге тәрбиелеу.

Бағалау критерийлері

  • Барлық оқушылар: Мәтін мазмұнын түсінеді, соңындағы сұрақтарға жауап бере алады.

  • Оқушылардың басым бөлігі: Берілген қосымша тапсырмаларды орындай алады.

  • Кейбір оқушылар: Мәтіннен қажетті деректерді іздеп таба отырып, шығармашылық тапсырмаларды орындай алады.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту. Түсініп оқу, сөйлеу шеберліктерін арттыру

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:наурыз көже, ағайын- туыс, көрісу;

Сабақ барысында сөйлесу/жазу үшін қолданылатын тіл: қазақша- орысша –ағылшынша: мереке-праздник-holiday, тағам –еда –food;

Талқыланатын мәселелер:

  • Наурыз мерекесі туралы не білесің?

  • Наурыз көже қалай пайда болды?

Ресурстар:

«I Mektep» сайты, флипчарттар, тақырыпқа байланысты бейнематериалдар.

Құндылықтар

ды дарыту

Құндылықтар – қызығушылық, танымпаздық, өз халқының салт- дәстүрін дамыту;.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, музыка.

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым, бейнежазба




Бастапқы білім

Жақсылық-жамандық




Жоспарланған уақыт мөлшері

Жоспарланған жұмыс түрлері

Пайдаланылатын қор

I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.
0–2 мин.

Шаттық шеңбері

2. «Суреттер » арқылы топтарға бөліну

І ТОП: Наурыз ІІІ топ: Бәйшешек

ІІ ТОП: Жауқазын ІҮ топ: Қызғалдақ


Топ ережесін қайталау

Топ басшысын сайлау ( жасырын стикер арқылы)


Бағалау өлшемімен таныстыру




критерийлер

өте жақсы

(3 ұпай)


жақсы

(2 ұпай)


орташа

(1 ұпай)


1

Үй тапсырмасын ........ орындап келдім










2

Сұрақтарға ........... жауап бердім










3

Топтық жұмысқа ......... қатыстым










4

Тапсырмаларды .............. орындадым










5

Бүгінгі тақырыпты ......... түсіндім













14 -15 ұпай – үздік нәтиже

11 - 13 ұпай - жақсы нәтиже

7 - 10 ұпай – орташа нәтиже





II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

5 мин.


Үй тапсырмасын тексеру. («Стикердегі диалог» әдісі)

«Жамандық неден болады?» (Ертегі)

Мұғалім: Ертегі қалай басталады ?

1

-Ертегі «Ертеде орманда бір жалғыз адам тұрыпты.Бұл кісіден аң, құстар қорықпай , адамша сөйлесіп жүреді екен» - деп басталады.



-Аң, құстар өзара әңгімелесіп, бір- бірінен не деп сұрады ?

2


  • Аң, құстар өзара әңгімелесіп, бір- бірінен: «Осы дүниеде жамандық не себептен болады?»- деп сұрады.

-Сонда ең бірінші кім сөйлейді?

3

-Сонда ең бірінші қарға сөйлейді.



-Қарға дүниедегі жамандық неден болады дейді?

4

-Қарға «дүниедегі жамандық аштықтан болады»,- дейді.



-Қарға өз сөзін қалай түсіндірді?
5

-Қарға өз сөзін былай түсіндірді: «Ашықсаң, жүрегің қарайып, ешкімді

тыңдағың келмейді.»

  • Қарғадан кейін кім сөйледі?

6

-Қарғадан кейін жылан сөйледі.

- Жылан жамандық неден болады деді?

7

-Жылан: «Жамандық ызақорлықтан болады»,- деді.



-Жылан өз ойын қалай түсіндірді?

8


  • Жылан өз ойын былай түсіндірді: «Кейде қатты ашуланғанда ызаланып біреуді шағып аламыз.Ол кейін өзіңді өлтіреді»

  • Жыланнан кейін кім сөйледі?

Слайд 1

Сабақтың ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс



6– мин.




Үй тапсырмасын бекіту. (Сөзжұмбақ)



Шешуі:Жақсыға жанас, жаманнан адас.

Түйін: Қолыңнан келгенше бәріне жақслық жасауға тырыс. Ешқашан жамандық жасама.Кекшіл болма, кшірімді бол.
Жаңа тақырыпқа кіріспе жұмыс

-Наурыз айы –қасиетті ай. Тек осы айда адамдар барлық өкпе –ренішін ұмытып, бір*бірімен достасады.Достықтың белгісі ретінде бір-бірімен құшақтасып, төс қағыстырады.

Бұны халқымыз Көрісу күні деп те атайды.



  • Осы наурыз айында тағы қандай мерекелер бар?

  • Біз бүгін тек қазақ халқының ғана емес, күллі түркі тіледс халықтың аса бір қасиетті мерекесі наурыз туралы танысамыз.


Жаңа тақырып: Әз- Наурыз туралы аңыз
-Бұл мереке жайында не білесіңдер?

(Оқушылар пікірін тыңдау)


Оқушылар пікірін «Қызғалдақтар сыр шертеді» атты айдарымен толықтыру.

*Наурыз сөзі парсы тілінен аударғанда «Жаңа күн» деген мағынаны білдіреді. Яғни, Наурыз, (парсыша «нау» (жаңа) және «руз» (күн). Орталық Азия халықтары арасында Жаңа жылдың басы болып саналады. Бұл күн, яғни наурыз айының 21-нен 22-не қараған түні - күн мен түн теңеледі. Сондықтан халық санасында ол - Әз Наурыз деп аталады. Наурыз мерекесінің халық арасында аталып келе жатқанына, кейбір деректер бойынша 5 мың жылдай болған.

*Наурызек – наурыз айында ұшып келетін көктем құсы.

*22 наурызға қараған түнді «Қыдыр түні» атайды. Қыдыр ата - барлық адамға бақыт, береке, өмір сыйлаушы қасиет иесі. Ол Ұлыстың ұлы күнінде әр шаңыраққа соғып бата береді деген сенім бар. Сондықтан әр үй Қыдыр атаны күтіп, үйдің іші-сыртын тазартып, ағаш егеді. Мұндай үйге Қыдыр ата бата беріп кетеді деп түсінген. «Қыдыр қонған», «Қыдыр дарыған» деген сөздер осындайдан шыққан.



Автор туралы дерек:

Нұрқасым Қазыбеков 1 мамыр 1936 жылы  ҚХР ІлеҚазақавтономиялықоблысыТекесауданында  дүниеге келген. 2011 жылы өмірден өтті. ҚазақстанЖазушылародағының мүшесі болды. "Тұсаукесер" , "Шалғайдағы мектеп" ,"Ауылдағы ағайындар" ,"Дала өрнектері" т.б.   шығармалары бар.


Оқулықпен жұмыс

Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, тапсырманы топта талдау.

«Джексо», «жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі.

І ТОП:

Наурыз ата екі ағайынды болыпты.Өзінен туған ұрпақ болмапты. Ал інісінің балалары көп екен.Олардың Наурыздың кемпірі бауырына тартып, жақсы көріпті.



Тапсырма:

1.Қарамен жазылған сөздердің мағынасын қалай түсінесіңдер?

2. Наурыз ата мен оның кемпірі қандай адамдар?

3. Сендердің ата- әжелерің бар ма? Олар сендерді қалай жақсы көреді?

4. Мәтінге қандай тақырып қоюға болады?
ІІ ТОП:

Көктемнің алғашқы айының соңында, жуанның жіңішкеріп, жіңішкенің үзілер шағында ет, құрт, тары,бидай, кеспе (Тұз бен суды қосқанда кем дегенде жеті дәм), тағы басқа тапқанын қосып, көже жасайды. Бәрін аузы –мұрнынан шығара бір тойғызады екен.



Тапсырма:

1.Қарамен жазылған сөздердің мағынасын қалай түсінесіңдер?

2.Наурыз көжені ішіп көрдің бе?

3.Наурызкөжеге неліктен 7-еуден кем тағам түрін салмайды?

4.Мәтінге қандай тақырып қояр едіңдер?

ІІІ ТОП:

Наурыз ата мен кемпірі дүниеден өтеді. Жыл сайын сол мезгілде балалар Наурыз атаның үйінен ішетін көжесін сағынады. Сөйтіп , әр жыл сайын атасының үйінің көжесіндей көже жасайды.



Тапсырма:

1 .Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіріңдер

2 .Балалар көжені сағынғанда не істеді?

3. Сендер ата-әжелеріңді сағынғанда не істейсіңдер?

4. Мәтінге тақырып қойыңдар.
ІҮ ТОП:

Ағайын –туыстар бірін – бірі шақырып, бөлісіп ішеді. Наурыз атаны еске алады. Келесі жылы «Наурызда» өстіп аман-есен көрісуді тілейді. Өзара мейірлесіп, ықылыс білдірісіп, тарасады екен. Осы әдет бірте - бірте «Наурызкөже» атанып, салтқа айналады.



Тапсырма:

1 .Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіріңдер

2 .Көжені халық неліктен «наурызкөже» деп атады?

3. Сендер көжені басқаша қалай айтар едіңдер?

4. Мәтінге тақырып қойыңдар
Дәптермен жұмыс

Сөздік жұмысы



Жуанның жіңішкеріп, жіңішкенің үзілер шағы – наурыз айының соңында қысқа сақтаған тамақ азайып, күн ұзарып, қарын ашып жүретін кез.
СЕРГІТУ СӘТІ (жарапазан айту)

ТОПТЫҚ ЖҰМЫС



Наурыз» тобы:

1.Ұлттық ойындарды топтастырып жазыңдар

2. «Ойын» сөзін үш тілде айтып беріңдер.

«Бәйшешек » тобы:

1.Ұлттық тағамдарды топтастырып жазыңдар

2. «Тағам» сөзін үш тілде айтып беріңдер.

«Жауқазын» тобы:

1.Наурыз көженің құрамын жазыңдар

2. «Көктем» сөзін үш тілде айтып беріңдер.

«Қызғалдақ » тобы:

1.Наурыз мерекесін сипаттаңдар

2. «Мереке» сөзін үш тілде айтып беріңдер.

Жақсылық пен жамандық туралы ертегі

Слайд 2

Слайд 3


Слайд 4

Наурыз туралы бейнедерек


Слайд 5


Бекіту («Тілші» әдісі арқылы)

1.Наурыз атаны сипаттап бер.

2.Наурызкөжені кім пісірді?

3.Наурызкөже неше тағам түрінен жасалды?

4.Наурызкөжені кімдер ішті?

5. Көжені пісіру дәстүрін кімдер сақтады?

6.Аңыздың мазмұны бойынша қандай ой түйдің?

7. Қазіргі уақытта наурыз мерекесі қалай тойланады?




Үйге тапсырма

  • 1.Мәтінді түсініп оқу.

  • 2. «Наурыз – жыл басы» тақырыбына эссе жазу.




Бағалау

1.Оқушылардың өздерін-өздері бағалауы




IV. Сабақ қорытындысы. Рефлексия.

5 мин.


-Көңіл күйлеріңіз қалай?

Кері байланыс («Бағдаршам» әдісі арқылы)




Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?



Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.



Сабақ мақсатына жетті. Оқушылар сабаққа қызығушылықпен, белсенді қатысты. Мәтін мазмұнын оқушылар жетік меңгерді, Наурыз мерекесі туралы терең, жан-жақты мағлұмат алды. Бұған дәлел-оқушылардың сабаққа берген рефлексиясы.

Дегенмен,сабақта төмендегідей кемшіліктер орын алды:

Уақыттың тапшылығына байланысты жазбаша тапсырма өз деңгейінде орындалмады.

Оқушылардың өзін- өзі бағалаулары толық жүзеге аспағандықтан, бағалау кезеңі мұғалімнің (өзімнің) тікелей араласуыммен жүзеге асты.

Әйтсе де, маған бұл бұл сыныптың оқушылары қатты ұнады. 45 минут ішінде мен олардың әрқайсысына бауыр басып қалғандаймын.

Оқушылардың менімен ыстық ықыласпен қоштасқандарынан менің де олардың жүрегіне жол таба алғанымды түсіндім.

Бұл –ҰСТАЗДЫҚ қызметтің ең керемет шағы!



ЖАЛПЫ БАҒА

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Үй тапсырмасын тексерудегі «стикердегі диалог» әдісі;

2: Мәтінді оқытудағы «джексо» әдісі;
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Тақырып аясында терең іздену;

2: Оқушыларға өздігінен білім алуға ықпал жасау;
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
1. Оқушыларды өздерін критерийге сәйкес әділ бағалауға үйрету;

2. Оқушыларды өз пікірлерін ашық айтуға, сыни сұрақтарға жауап бере алуға дағдыландыру.


Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет