Сабақтың комплекстік талдау схемасының үлгісі
жүктеу/скачать 34,73 Kb.
|
Сабақтың комплекстік талдау схемасының үлгісі
|
Сабақтың комплекстік талдау схемасының үлгісі: - оқушылардың және мұғалімнің сабаққа дайындығы (сыртқы), - сыртқы, оқушылардың сабаққа психологиялық дайындығы, - мұғалімнің ұйымдастырушылық әрекеттері (қажеттілік бойынша), - мұғалім сабақтың білімділік, тәрбиелік және дамытушылық мақсаттарын жоспарлап, оқушыларға бұл мақсаттарды хабарлау, - оқушылардың іскерлік қабілеттерін және білімнің актуализациясы, - мұғалім проблемалық оқытудың қандай әдістері қолданды (іздемпаздық, зерттеушілік, проблемалық мазмұндау), - оқушыларды оқытудағы проблемалық әдістерін қолдану, - оқушылардың және мұғалім іскерлігінің өзара қатынасы, -оқушылардың өздік жұмыстарының көлемі мен мазмұны және репродуктивті және продуктивті өздік жұмыстарының өзара қатынасы, - мұғалім оқушылардың өзекті дамуының және жақындағы даму аймағының деңгейінің ескеру, - оқушылардың оқытудың жақсы дәлелдерінің арттыру ықпалдары, - мұғалім проблемалық сұрақтарды қою, проблемаллық жағдайларды тұрғызу, олардың шешімдерін көрсету, - мұғалім проблемалық ситуацияларды құруға қабілетін иемдену, - оқу проблемасын құру ережелерін ұстану, - оқулықты пайдалану, оқулықпен репродуктивті және дербес ізденушілік жұмысты салыстыру, - проблемалық оқытудың талаптарына сәйкес көрнекі құралдарды іріктеру, - оқушылардың арнайы және жалпы оқу машықтарын қалыптыстыру, -оқышуларды танымдылық машықтарының бар болуы: проблеманның формулировкасы, гипотезаның ғылыми болжамның ұсыныумен дәлелдеуі, ғылыми болжамның дәлелдеуінің жолдарын табу (терістеу), оның шешімінің дұрыстығын тексеру, - оқушылар логикалық операцияларды орындау білу, - сабақтың әр кезенінде оқушылардың танымдылық қабілеттерін дамыту (бұл нені дәлелдейді), - сыныптағы бүкіл оқушылар, жеке оқушылар кездестірген қиыншылықтар, бұл қиыншылықтардың себебі. Олар қалай жойылды, - проблемалық-дамытушылық оқытудың оқушылардың үй жұмысына талаптарының ұстануы. Қайндай тапсырмалар ұсынылды (сабақтағы бастаған зерттеудің жалғасы, жаңа есептің шешу, типтік емес есепті шешу, тірек білімдерін және машықтарын жалпылауға, білім мен машықтарын жаңа ситуацияларда қолдануға, өзіндік ұғынуға теориялық), - мұғалімдерінің дара қабілеттер есебін жүргізу. Оқушылардың қабілеттерін ескеріп дифференциалдық тапсырмаларды ұсыну, - оқушылар сабақтан еркіндіктерін және ой-өрістерін, танымдылық қызығушылықтарын, жадыларын, тіл мәдениетін, өзіндік машықтарын кенейту үшін нені алды, - сабақтың жалпы нәтижесі. жүктеу/скачать 34,73 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|