Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
13 минут
30%
Білу
|
Ұйымдастыру кезеңі. Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасы. Физикалық диктант
Оқу мақсатын анықтау, мұғалім бағалау критерийін айтып өтті.
Миға шабуыл
Неліктен сүрініп кеткен адам алға қарай құлайды?
Себебін түсіндіріңіз.
|
оқулық, пән дәптерлері, РРТ слайдта сәйкестендіру
тапсырмалары
|
Сабақтың ортасы
23минут
50%
Түсіну. Қолдану Талдау. Жинақтау
Сергіту сәті 2 минут
|
Сыныппен жұмыс
Сұрақтар:
«Күш» ұғымын қалай түсінесіңдер?
Күшті қалай түсіндыруге болатынына мысалдар келтіру.
«Сүреттер сөйлейді»
Суреттерге қарап мысалдар келтіру.
 
Сурет 1. Сурет 2.
Сурет 3.
3)Оқушыларға мәтінмен танысуды тапсыру.
Сонымен күш – денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын физикалық шама.
Сонымен күш сандық мәнімен және бағытымен сипатталатын физикалық шама болып табылады. Күшті Ғ әріпімен белгілейді.
ХБЖ жүйесінде күштің өлшем бірлігі – Ньютон (Н) алынған. Бұл ағылшын ұлы ғалымы физигі Исаак Ньютонның құрметіне берілген.
4) Видеоресурс
белгілі уақыттан кейін Bilimland.kz видеокөрсетілім арқылы тақырыпты меңгерулерін пысықтау.
5) Жұптық жұмыс: Эксперимент 1.
Динамометрдің бөлік құнын анықтау.
6) Тест тапсырмалары
Сергіту сәті – қолдын бұлшық еттерін қозғалту
7) Топпен жұмыс: Эксперимент 2.
Үстел үстіндегі динамометр серіппесін созғанда не байқалатынын талқылау. Себебін сұрау және осы тәріздес мысалдар келтіру.
8) Теорияны практикада қолдану үшін деңгейлік тапсырмалар беру
«Кім жылдам»:
Күштерді графикалық түрде сызу.
|
Таратпа материал, динамометр, білеуше, оқулық,
Деңгейлік тапсырмалар таратпа материалдар
Видеоресурс
http://bilimland.kz/kk/home
|
Сабақ тың соңы
9минут
20%
Бағалау
|
Үй тапсырмасы:
Оқулықтағы § 15 параграфтарды оқу.
Рефлексия:
Тәсіл «Білім қоржын»
Мұғалімнің бағалау парағы- кері байланыс
|
Электрондық журнал
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетуді қөрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларды
іріктеуді, белгілі бір оқушыдан
күтілетін нəтижені, оқушыға
жеке қолдау көрсетуде, оқу
материалы мен ресурстарды
оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып
əзірлеуді қамтуы мүмкін
(Гарднер бойынша көптік зият
теориясы).
Уақытты тиімді пайдалана
отырып, саралауды сабақтың
кез келген кезеңінде қолдануға
болады.
Үлгермеуші оқушыға дайын мысалды көрсетіп, түсінігін тексеру.
Дайын мысалға жауап берді.
Бірнеше оқұшылар қосымша сұрақтарға жауап берді.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені
үйренгендерін бағалау үшін қолданатын əдіс-
тəсілдерді жазыңыз.
Мұғалімнің бағалау парағы арқылы сұрақтар, жұптық жұмыс, тест тапсырмалары, мысалдар келтіру, график сызу орта ұпайларын қойды, критерий бойынша
|
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс түрлерін
қолдану.
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің
тармақтары
Қауіпсіздік техникасы
ережелері күнделікті сабақта айтылады.
Өз әліне қарай күш жұмса - денсаулыққа зиян.
|
Сабақ бойынша
рефлексия
Сабақ мақсаттары
немесе оқу
мақсаттары шынайы,
қолжетімді болды
ма?
Барлық оқушылар оқу
мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп
ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.
Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге
назар аудару қажет?
|
