Сабақтың мақсаты: романның мазмұнын меңгерту
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
Алған білімдерін бекіту. №4 практикалық жұмыс. Практикалық бөлімде І.Жансүгіровтың бастауыш сынып оқулықтарына енген шығармаларын талдаймыз. (Әр топқа 1-4 сынып «Ана тілі» оқулықтары таратылып беріледі). 1-топқа тапсырма: 1-сынып. «Жазғы шілде» 1.Өлеңді мәнерлеп оқу. 2. Өлеңді ұйқасына,құрылысына талдау. 3.Өлеңнің тақырыбын анықтау. 2-топқа тапсырма: 2-сынып. «Малта» 1.Өлеңді мәнерлеп оқу. 2.Өлеңнің негізгі ойын анықтау. 3. Өлеңді құрылысына талдау. 3-топқа тапсырма: 3-сынып «Шәркей» 1.Әңгімені рөлге бөліп мәнерлеп оқу. 2.Әңгіменің тақырыбын анықтау. 3.Әңгіме кестесін толықтыру. Әңгіме кестесін толықтыр. 1.Әңгіменің тақырыбы. 2.Әңгіме кейіпкері 3.Оқиға болған жер. 4.Әңгіме бізді неге үйретті? 4-топқа тапсырма: 3-сынып. «Жазғытұрым» 1.Өлеңдегі суреттеме сөздерді табу. 2.Өлеңді құрылысына талдау. 3.Өлеңді мәнерлеп оқу. Сабақты бекіту. І.Жансүгіровтың бастауыш сынып оқулықтарына енген шығармалары. 1-сынып 2-сынып 3-сынып 4-сынып «Жазғы шілде» «Күн шыққанда» «Жазғытұрым» «Шәркей» «Көкшетау»
Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы: Шерменде өткен өр тұлға. Сабақтың мақсаты: Ілияс Жансүгіровтың «Құлагер» поэмасында тарихи тұлғаны сомдауы,талант пен дарынсыздың тартысын,Ақанның трагедиялық образ екендігін және дәуір шындығын ашуы. Тәрбиелік мәні: саңлақ сазгер,дүлдүл әнші,елінің еркесі Ақан серінің өнегелі өмірін үлгі ете отырып,қызғаншақтық,күншілдік,көреалмаушылық сияқты жаман мінездерден сақтандыру. Дамытушылық мақсаты: оқушының сыни көзқарасын қалыптастыру.Ашық,еркін сөйлей білуге баулып,тілін дамыту.Басқа да өнер иелерінің қиын тағдыры туралы айта келіп, «Ортасын олқы көрген ол бір дара» тақырыбына ойтолғау жазу. Әдісі: Сұрақ-жауап,ой қорыту,сын тұрғысынан ойлау. Түрі: сабақты қорытындылау және білімді жүйелеу. Пәнаралық байланыс: тарих пәні. Көрнекілігі: Ақанның портреті. Сабақтың барысы. 1.Ұйымдастыру. 2.Үй тапсырмасын тексеру. І.Жансүгіровтың «Құлагер» поэмасы бойынша берілген сұрақтарға жауап алу. 1.Ақын «Құлагер» поэмасын қалай жазды? Негізгі тақырыбы,идеясы. 2.Поэмада ащы сатира,улы ирония бар ма? 3.Құлагер мен Ақан трагедиясы поэманың қай бөлімінде шешіледі? 4.Поэмадан өзің ұнатқан үзіндіні жатқа мәнерлеп оқы. Жаңа сабақты түсіндіру. - Балалар,біз кейінгі ұрпаққа заман сырын терең ашқан «Құлагер» поэмасымен таныстық.Бүгінгі сабақта Ақанның трагедиялық образ екендігін ашуымыз керек. Кезінде Мәшһүр Жүсіп «Ақан – заманның сұңқары,қызыл тіо\лдің ділмәрі,жігіттің құлпы жібегі,сөздің ағытылған тиегі» деген екен.Заманынан озып туған дүлдүл әнші,майталман орындаушы Ақан сері неге трагедиялық образ болады?Саңлақ мініп,сұлу сүйген Ақанның трагедиясы неде?Сол бір келмеске кеткен дәуір шындығын ашуымыз керек.Сабағымыздың негізгі түйінін ашып,ойымызды топтастыру әдісімен жинақтайық.
сұм заманда қара күште
айрылуында Құлагердің мерт болуы
дарынсыздар талантты
тұқыртты Ақандай өнер адамын бағалай алмауында
лығында
Жігіттің бағланы,жұртының ардағы,тіл біткеннің шешені,суырылып сөйлер көсемі болған Ақанда теңіздей терең ой қалды.Ақанның трагедиясы қара күште,сұм заманда,пасық жандарға бас ие алмаған қайсарлығында. -Қалай ойлайсыңдар,қазіргі өнер адамдарына қастандық жасала а? .. - Біз өнер адамдарын бағалаймыз,олармен мақтанамыз. Аяқ-қолы байланған Біржан сал,кісен салынған Құрманғазы, Жаяу Мұса,Мәдидің тағдырлары да аянышты. «Ортасын олқы көрген ол бір дара» тақырыбына ойтолғау жазу.
С.Жүнісовтың «Ақан сері» романын оқу. Шығарма жұмысына дайындық. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Cабақтың тақырыбы: Абайды оқы,таңырқа! Сабақтың мақсаты: а) Абай шығармаларын талдай отырып,білімдерін жүйелеу,жинақтау және шығарамашылық жұмыстар арқылы Абайды жан-жақты таныту; ә) студенттерді адамгершілікке,имандылыққа,асыл қасиеттерге тәрбиелеу және туған жердің тарихы мен тілінің қадір-қасиетін ұғындыру; б) мәнерлі сөйлеуге дағдыландыру,ой-өрісін,ойлау қабілетін,шығармашылық ізденісін дамыту. Сабақтың көрнекілігі: буклет,шрифтограммалар,кітаптар,ойындар және өлең жазылған плакаттар. Сабақтың түрі: сайыс сабақ Сабақтың типі: білімді жүйелеу,жинақтау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап,проблемалық,сайыс т.б. Сабақтың барысы.1.Ұйымдастыру кезеңі:оқушыларды сайыс сабағына әзірлеу 2.Өтілген материалдарды жинақтау:оқытушының кіріспе сөзі. Абай қазақ поэзиясының өсіп,гүлденіп,жаңа сапаға жетуіне орасан зор еңбек етті.Ақын жас ұрпаққа терең ойға толы,алуан өлеңдер үлгісін қалдырды.Абай мұралары – адамгершіліктің,имандылықтың,биік парасаттылықтың асыл қазынасы.Осыған орай Абай шығармашылығын жинақтау,жүйелеу мақсатындағы сайыс сабағын бастайық. Топ мүшелері Ибраһим,Абай,Телғара деген атпен үш топқа бөлініп,өздері шығарған өлеңдермен қорғайды. Алған білімдерін жинақтау мақсатында сұрақтар «әр командаға 7 сұрақтан қойылады,сұраққа ойланбастан жауап беру керек). Ибраһим тобына 1.Абайдың мұражайы қай жерде? (Жидебайда) 2.Абайдың алғашқы өлеңдер жинағы қай жылы,қай жерде басылып шықты? (1909ж. Петербург) 3.Абайдың қоңыраулы балуан атанған атасы. (Ырғызбай) 4.Абай ең алғаш дәріс алған татар молдасы.(Ғабитхан) 5.Абайдың жеті атасын атаңыз. (құнанбай - Өскенбай – Ырғызбай – Айдос – Томан – Тобықты – Арғын) 6.Абайдың үш поэмасы. «Масғұт», «Ескендір», «Әзім әңгімесі». 7.Абайдың атақты ертекшісі. (Баймағанбет)
Абайдың ең момын,жуас атасы (Айдос) Абайдың руы. (Тобықты) Абайдың неше күйі бар? ( «Май түні», «Желдірме», «Торжорға») Абайдың атақты әншісі.(Әлмағанбет) «Медғат-Қасым» поэмасын Абайдың қай баласы жазған? (мағауия) Табиғат лмрмкасының ішіндегі ең алғашқы жазылған өлеңі.(«Жаз», 1886 ж.) Құнанбай қайда мешіт салдырды? (Қарқаралы) Телғара тобына 1.Абайдың талантты скрипкашысы кім болған? (Мұқа) 2.Абайдың «қараша,желтоқсан мен сол бір-екі ай» атты өлеңі кімге арналған? (Тәкежанның әйелі қаражанға) 3.Абайдфң алғашқы өлеңдері кімнің атынан шықты? (Көкбай) 4.Абайдың «Ей сорлы заман,менен аяған қай қастығың қалды... Мен ішпеген у бар ма! ...» деген тарихи сөзі қандай оқиғаға байланысты айтылған? (мағауияның өлімі) 5.Абай ел билеу ісіне неше жасынан бастап араласты? (13 жасынан) 6.Абайдфң баласы Әбдірахманның қайтыс болған жылы. (1895 ж.) 7.Абайдың орыс досы. (Михаэлис) Шрифтограммаларымен жұмыс. 1. «Шахмат атының жүрісімен»
Берілген тор көздерді шахмат атының жүрісі бойынша асып өту керек.Бір басқан тор көзді қайталауға болмайды.Дұрыс шешкенде Абай өлеңдерінің атын оқуға болады. («Қансонарда», «Жазғытұрым», «Дүтбайға», «Сегіз аяқ», «мәз болады болысың», «Қыс»). 2. «Белгілі бір жүйемен»         
Ромбик ішіндегі шеңберлердегі әріптерді белгілі бір жүйемен құрастырғанда, «Абай афоризмінің» авторының аты-жөні шығады. (Құлмат Өміралиев). Асыл сөздердің жалғасын тап. Жұмысы жоқтық Тамағы тоқтық ---------------------- (Аздырар адам баласын) Үш-ақ нәрсе адамның қасиеті ------------------------------------- (Ыстық қайрат,нұрлы ақыл,жылы жүрек) Ғылымды іздеп, Дүниені көздеп --------------------- (Екі жаққа үңілдім)
Тұрлаусыз ғашық – тұл ------------------------------- (Шәкіртсіз ғалым - тұл)
------------------------------------------- (Жылатқан тұла бойды ыстық жүрек) Досы жоқпен сырлас -------------------------- (Досы көппен сыйлас) Өмірдің алды – ыстық,арты – суық, --------------------------------------- (Алда – ойын,артқы жағы мұңға жуық) Ақылмен ойлап білген сөз Бойыңа жұқпай сырғанар. (Ынталы жүрек сезген сөз------------------------ Бір тамырды қуалар) Шығармашылық жұмыс 1.Абайдың атын басқаша өзгерт. а) «Жасымда ғылым бар деп ескермедім» ә) «Ғылым таппай мақтанба» б) «Өлең – сөздің патшасы,сөз сарасы».
-------------------------- Талап қыл артық білуге. Ұстаздық еткен жалықпас, -------------------------- Үйретуден балаға. -------------------------- Сабақты қорыту. Білімдерін бағалау. Үй тапсырмасын беру. Шығарма ( «Жас ұрпақ үшін Абай мұрасының өнегелік тәрбиесі»). Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы: Өнегелі өмір Сабақтың мақсаты: оқушыларға Мұхтар Әуезовтың балалық шағынан мәлімет бере отырып,оның өнегелі өмірімен оқушыларды таныстыру.Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету,сөздік қорын молайту,тіл байлығын дамыту,ой өрісін,дүниетанымын кеңейту.туған жердің табиғаты мен тарихын сүйе білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: танымдық сабақ. Сабақтың өту әдісі: баяндау,сұрақ-жауап,сызбамен жұмыс. Көрнекілігі:Мұхтар Әуезов бейнесі,тақырыптық суреттер. Пәнаралық байланыс: тарих,дүниетану,қазақ тілі. Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру. 2.Өткен сабақты пысықтау. Жаңа сабақ. 1.Кіріспе әңгіме. М.Әуезов 1897 жылы Семей облысы Абай ауданында дүниеге келген.Оның арғы атасы Қаратау өңірінде туған.Мұхтардың атасы Әуез,әжесі Дінәсіл.Жастайынан Абайдың өлеңдерін жаттап өскен.Алғаш Абай ауылындағы бастауыш мектепті,сосын Семей қаласындағы орыс мектебінде оқып,содан кейін білімдерін әр түрлі оқу орындарында жалғастырады. Мұхтардың ең құнды шығармасы – «Абай жолы» эпопеясы. М.Әуезовтің өлкемізге келу тарихымен таныстыру. М.Әуезов өлкемізде. Зерттеу жұмыстарының тағы бір тарихи тұлғасы ұлы жазушымыз М.Әуезов 1927 жылдары біздің өлкемізде болған.М.Әуезов сол жолы өлкемізге келіп 1916 жылғы Қарқара жәрмеңкесінде болып Албандар көтерілісі туралы жазған (М.Әуезов «Қилы заман» Алматы,1975.10-бет) Ауданымызда болған жерлердің карта схемасымен таныстыру. Сабақ өту барысында мәтін бойынша жұмыс істеледі. 3.Әңгімені қысқаша баяндау.(мұғалім) 4.Әңгімені оқушыларға әр абзацтан кезектестіріп оқыту. 5.Сұрақтар арқылы оқушылардың мәтін мазмұнынан түсінгендерін тиянақтау. 1.Бала Мұхтарды атасы неліктен «Қоңыр қозым» деп атады. 2.Атасы Мұхтарды қайда апармақшы болды? 3.Бала Мұхтар ойынға неге араласпады? 4.Ол назарын не нәрсеге аударды? Мәтінмен жұмыс. а) Мәтіннен Мұхтар ауылының суреттелген жолдарын тапқызу. ә) Абай ауылының көрінісі суреттелген жолдарды тауып,оқыту. б) Бала Мұхтарға мінездеме беру. Дәптермен жұмыс. Қаздар көгілдір толқынды көлге қонып,қанаттарын сабалай қағып,жүзіп ала жөнелді. (Сөйлемдегі зат есімнің астын бір,сын есімнің астын екі сызыңдар). Мәтінді мұғалім басынан аяғына дейін мәнерлеп оқып,оқушылар іштей ілесіп отыруын тапсырады. Сабақты қорыту. 1.Әңгіме кім туралы? 2.Олар қайда келеді? 3.Бала Мұхтар қандай екен?, т.б. Бағалау.
Үйге тапсырма: Мәтінді оқып,мазмұнын әңгімелеу.Мәтін бойынша сурет салып келу. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы: «Құлагер» поэмасындағы Ақан образы. Сабақтың мақсаты: білімділік – поэмадағы Ақан образын жан-жақты ашу; дамытушылық – ізденуге,ой қорытуға,шығармашыққа үйрету,тіл байлығын артыру; тәрбиелік - Ақан бойындағы адамгершілік,сұлулыққа құмарлық,таза жандылықты үлгі тұтуға,құрметтеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: талдау сабағы. Әдісі:сұрақ-жауап,салыстыру,дәлелдеу,талдау. Көрнекілігі: Ақан суреті,сабаққа қажетті плакаттар. Пәнаралық байланыс: тарих,музыка. Сабақ барысы. 1.Ұйымдастыру. Сабақтың мақсаты түсіндіріледі.Оқушылар үш топқа бөлінеді. 1-топ Ақан сері Қорамсаұлының өмірбаяны,шығармашылығы жайлы айтады. 2-топ Сәкен Жүнісовтың «Ақан сері» романындағы Ақан бейнесіне тоқталады. 3-топ Ғабит Мүсіреповтың «Ақан сері-Ақтоқты» драмасындағы Ақан бейнесіне тоқталады І кезең. «Біз не білеміз?» 1-топ оқушылары Х сыныпта өтілген материалды еске түсіреді.Ақанның өмірбаяны,шығармашылығы туралы айтып,өздеріне ұнаған өлеңдерді жатқа мәнерлеп оқиды. Ақан сазгердің «Қараторғай» әні тыңдалады.
«Құлагер» поэмасындағы Ақан образын талдау.Тапсырма үйге берілген (барлық оқушы орындайды). Ол төмендегі кестеге толтырылады.
Оқушылар өз талдауларын оқып береді.Толықтырулар жасалады,пікір айтылады. 2-топ оқушылары Сәкен Жүнісовтың «Ақан сері» романындағы Ақан бейнесі туралы қысқаша айтып шығып,керек үзіндіні оқиды. 3-топ оқушылары Ғабит Мүсіреповтың «Ақан сері-Ақтоқты» драмасындағы мааббатын қорғаған,әділетсіздіктен жапа шеккен ақын туралы айтады.  
жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|