АКТ, сыни тұрғыдан ойлау, диалогтік оқыту, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Әдіс –тәсілдер
«Қайырлы күн, достарым!» әдісі, «Кемедегі мамандықтар» топқа бөлу, «Өрнек құр» және «Есеп шығар» әдісі, «Дирижер» сергіту сәті, әр тақырыпта топтық жұмыстар, карточкалар, 5 қол шапалақ, бас бармақ арқылы формативті бағалау, жиынтық бағалау: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парақшасы арқылы өзін-өзі бағалауы, кері байланыс «Желкенді кемелер»
Балалар шеңберге тұрады, бір-бірінің қолдарынан ұстап, жақсы тілекті қабыл етеді
Диалог орнату
Топқа бөлу
Балалар, сендер қазына іздеуді жақсы көресіңдер ме?
Бізге қонаққа капитан Джек шақырып отыр. Ол қазына іздеу картасын тауып алыпты. Бізді көмекке шақырады. Көмектесеміз бе?
Сөздер арқылы 4 топқа бөлу: «Боцмандар», «Штурмандар», «Механиктер»,
«Матростар».
Бүгінгі сабақта біз барлық білгенімізді еске түсіріп, сабақта белсенді болуымыз керек. Біз Джек капитанның тапсырмаларын орындап қазынаға қол жеткізуіміз керек. Капитан Джек сендерді әр тапсырма үшін мадақтап отыратынын айтты.
Күнделіктерін ашып берілген тапсырманы жазып алады
Бағалау
Суммативті: бағалау көрсетілген критерийлер арқылы асыл тастарды бағаға ауыстырады, қорытындыны мұғалім шығарады
Капитан Джекпен бірге қазынаны таптық. Қане қобдишаны ашайық, ішінде не барын көрейік. (ішінен 5, 4, 3 ддеген бағалар щығады) Суммативті: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парағы арқылы топ оқушыларының бағалауын тыңдайды, қорытындыны баға шығарады
Бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парақшасы арқылы өзін-өзі бағалайды
Кері байла- ныс
«Желкенді кемелер» әдісі
Алқызыл , ақ, жыртық желкенді кемелер суретіне назар аударып, түсіндіреді.
Балалар, қазына іздеген ұнады ма? Нағыз қазына не деп ойлайсыңдар? Неге?
Стикерлерді суретттерге жабыстырады.
Сұрақтарға жауап береді.
Мерзімі:
05.04.2017
Мұғалім:
Досанова АлмагульБолаткановна
Пән:
математика
Сабақтың реті, сыныбы:
1-сабақ 2 «А»
Сабақтың тақырыбы
Көбейту мен бөлу амалдарының компоненттері мен нәтижелері
Есептер шағарады, сандармен өрнектер құрады, топта, жұпта жұмыс жасайды
Түйінді идея
Топпен, жұппен, жеке жұмыс жасап өткенді қайталау
Модульдер
АКТ, сыни тұрғыдан ойлау, диалогтік оқыту, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Әдіс –тәсілдер
«Қайырлы күн, достарым!» әдісі, «Сандар» топқа бөлу, «Өрнек құр» және «Есеп шығар» әдісі, «Дирижер» сергіту сәті, әр тақырыпта топтық жұмыстар, карточкалар, 5 қол шапалақ, бас бармақ арқылы формативті бағалау, жиынтық бағалау: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парақшасы арқылы өзін-өзі бағалауы, кері байланыс «Желкенді кемелер»
Ресурстар
оқулық, таратпа материал, бағалау парақшасы, флипчарт
Сабақ кезеңдері
Әдіс-тәсілдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Қызығушылықты
ояту
«Қайырлы күн, достарым» психологиялық ахуал
Шеңберге тұрғызу
Орнымыздан тұрайық.
Шеңберді біз құрайық.
Қолымыздан ұстап біз,
Ақ тілекті жолдайық.
Айналады тыныштық,
Әрбір атқан күн ыстық.
Қайырлы күн, достарым!
Балалар шеңберге тұрады, бір-бірінің қолдарынан ұстап, жақсы тілекті қабыл етеді
Диалог орнату
Топқа бөлу
Балалар, сендер серуендеуді жақсы көресіңдер ме?
Бізге кемемен серуенге шығамыз.
Сандар арқылы 4 топқа бөлу: «1», «2», «3», «4».
Бүгінгі сабақта біз барлық білгенімізді еске түсіріп, сабақта белсенді болуымыз керек.
Жауаптар айтады, ойлана жауап береді
Сандарды оқып алып, топтарға бөлінеді
Мағынаны
тану
Кемеге отыру
Көркем жазу
1-арал: тақырып
2-арал: Өрнек аралы
3-арал: есеп аралы
4-арал: топтық жұмыс
Тақтада күнді, 202 санын жазылуын түсіндіреді.
Көбейту мен бөлу амалдарының компоненттерімен таныстыру
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
1-топ №4 , 1 баған
2-топ№4, 2 баған
3-топ№4, 3 баған
4-топ №4, 4 баған
Есепті № 6 барлық сыныппен оқу, талдау, шешу
Дәптерлерін ашып әдемі етіп күнін, 19 санын әдемі етіп жазады.
Әр топ өзіне берілген сандармен өрнек құрады, қорғайды.
Әр топ бір-бірін бас бармақ арқылы формативті бағалайды.
Есепті оқиды, талдайды, шешеді.
Әр топ өзіне қатысты тапсырманы орындайды
Сергіту сәті «Дирижер»
Дирижер қызметін атқарады
Балалар дирижер нұсқауымен қазақша, орысша, ағылшынша санайды
Ой толғаныс
5.Шығармашылық тапсырма
Шығармашылық тапсырма:
1. ойлаған санды 3-ке көбейтіп, көбейтіндіден 6-ны азайт та, нәтижені 2-ге бөл. Сонда 15 шықты. Ойлаған санды тап
автобуста 35 жолаушы келе жатты. Бірінші аялдамада автобусқа тағы 7 жолаушы отырды. Екінші аялдамада 10 адам түсіп қалды. Автобуста енді неше адам болды?
Санжардың 100 теңгесі болды. Алдымен ол 40 теңгесін, содан соң 35 теңгесін жұмсады. Санжарда қанша ақша қалды?
Әр шешілген өрнектің жауабы бір әріпке сәйкес келеді, әріптерден фигура атын құрады. Фигураны алып периметрін табады.
Жауаптарын басып отырады.
Тиісті асыл тасты алады
Үйге тапсырма
208 бет №5
Күнделіктерін ашып берілген тапсырманы жазып алады
Бағалау
Суммативті: бағалау көрсетілген критерийлер арқылы, қорытындыны мұғалім шығарады
Суммативті: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парағы арқылы топ оқушыларының бағалауын тыңдайды, қорытындыны баға шығарады
Бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парақшасы арқылы топ басшысының бағалайды
Кері байла- ныс
«Желкенді кемелер» әдісі
Алқызыл , ақ, жыртық желкенді кемелер суретіне назар аударып, түсіндіреді.
