Тілдік мақсаттар
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
• Mikrosoft Word
• Принтер
• Форматтау пішім
• Архив - мұрағат
|
Құндылықтарға баулу
|
Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, дені сау ұрпақ- ұлттың болашағы.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика , ағылшын тілі , орыс тілі.
|
Алдыңғы білім
|
Ақпаратты сығу. Мұрағаттау программалары дегеніміз не?
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
|
Видео ролик көрсету
Ұйымдастыру. Сәлемдесу. «Қол
шапалақтап» сабаққа жұмылдыру;
Үй тапсырмасын пысықтау
«Ыстық орындық» әдісіарқылы
«Сұрақ-Жауап»
-Компьютерде зиян келтірмей қалай жұмыс істеуге болады?
-Компьютерде қандай маңызды құрылғылар бар?
Файлдарды мұрағаттау деген не?
Антивирус ол-
|
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа сабаққа кіру: «Кім біледі » әдісі бойынша жаңа тапсырмалар беріледі
ЭЕМ дамуының 5 буынын атап өтейік
ЭЕМ–нің дамуы бірнеше буындарға бөлінеді:
І. ЭЕМ-нің бірінші буыны (1945-1954 жж.)
ІІ. ЭЕМ-нің екінші буыны (1950-60 жж.)
ІІІ. ЭЕМ-нің үшінші буыны (1960 ж.)
IV. ЭЕМ-нің төртінші буыны (1970 ж. )
V. ЭЕМ-нің бесінші буыны (Жапония, 1980-жылдар)
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
Есептеу техникасы терминіне анықтама бер.
ЭЕМ–нің дамуы қанша буындарға бөлінеді?
ЭЕМ-нің бесінші буыны алғаш рет қай елде қолға алынды?
ІІ деңгей тапсырмалары
Дұрыс жауапты тап:
І буын ЭЕМ негізгі бөлігі-
Үлкен интегралды схема
Транзистор
Электронды шамдар
Интегралды схема
ІІ буын ЭЕМ негізгі бөлігі-
Үлкен интегралды схема
Транзистор
Қалыптастырушы бағалау
«Миға шабул» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін
Дискрептор
Есептеу техникасы анықтамасымен және.
Есептеу техникасы дамуына үлес қосқан ғалымдарды
толық танысады, білімдері қалыптасады.
|
Компьютер
Оқулық,
жұмыс дәптерлері
Оқу құралдары
Интерактивті тақта
Компьютер
Оқулық,
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
|
Сабақ соңында оқушы рефлексия жүргізеді:
Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.
|
Информатика оқулығы
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушы материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1:
2:
|
|
|
