Топқа бөлу.
Сыныптың оқушыларын қорапшадан түрлі түсті дөңгелекшелерді алу арқылы бес топқа бөлу.
Психологиялық ахуал туғызу халық дегеніміз не?
Кіріспе сұрақ: Еурпа елдерін қандай географиялық аймақтарға топтастырамыз?
Анықтаушы сұрақ: Шығыс Еуропа елдерінде қандай елдер шоғырланған?
Нақтылаушы сұрақ: Шығыс Еуропа елдері немен шұғылданады?
Тікелей сұрақ: не себепті Шығыс Еуропа елдерінде шаруашылық жақсы дамыған?
Түсінік беруші сұрақ:Шығыс Еуропа елдерінің Солтүстік және Батыс Еуропа елдерінен ерекшелігі
Ассоциацияларың: Шығыс Еуропада қандай ұлттар тұрады?
Жабық сұрақ: Шығыс Еуропа елдерінің өздеріне ғана тән ерекшеліктері
Ашық сұрақ:ТМД құрамына енетін елдер
|
Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де, одан сабаққа дайындалып отырады.
Оқушылар өздерінің кескін карталарын көрсетеді,даптер кітаптарын дайындайды
|
Тұсаукесер.
(POWER POINT)
|
3 мин
|
«Сыни тұрғыдан ойлау» арқылы жұмыс жүргізіледі. Еуропа елдеріне байланысты суреттер көрсетіледі
-Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыпты қарастырдық
-Дұрыс айттыңдар Солтүстік және Батыс Еуропа елдері
-Солтүстік Еуропа елдеріне қандай елдер кіреді?
-Дұрыс айттыңдар, Скандинавия түбегіндегі елдер, Исландия, Дания
-Олай болса, бүгін біз сабақта Шығыс Еуропа елдерімен және оның басқа материктерден ерекшелігімен тереңірек танысамыз.
|
|
Негізгі бөлім:
Білу
|
5 минут
|
Шығыс Еуропа аймағы Еуропаның едәуір көлемдірек бөлігін алып жатыр. Бұл аймақта Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Румыния, және Балқан түбегінің елдері-Болгария, Сербия мен Черногория, Хорватия, Словения, Босния және Герцоговина, Македония, Албания, Латвия, Литва, Эстония, Беларусь, Украина, Молдова және Рф-ң еуропалық бөлігі кіреді.
|
1.Оқулықпен жұмыс, беттері. Оқушылар 105-108 дәптерлеріне қысқаша материк туралы конспект жазып алады.
|
Түсіну
|
5 мин
|
Мақсаты: Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қадағалау.
Оқулықпен жұмыс.
1 топ Еуропа дүние бөлігінің елдері
2топ Шығыс Еуропа елдері
3топ Балқан түбегіндегі елдер
4топ Балтық бойы елдері
5 топ ТМД елдері
|
Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. Топтағы оқушылар материктің халқы және елдері мен танысады
|
Қолдану
|
5 мин
|
Мақсаты:
Алған теориялық білімді практикада қолдана білу.
Әр топқа тапсырмалар беріледі.
1 тапсырма. Кластерлеу арқылы Еуропа елдерінің ерекшеліктерін көрсет
1-топ. Еуропа елдерінің шаруашылығының ерекшеліктері.
2-топ. Шығыс Еуропа елдерінің географиялық орнының ерекшеліктері.
3-топ. Балқан түбегіндегі елдердің географиялық орнының ерекшеліктері
4-топ.ТМД елдерінің шаруашылығының даму дәрежесі
2 тапсырма. Еуразия материгінің аймақтары мен елдері картасын кескін картаға сызу
|
Оқулықтың көмегімен сызбаны толтырады.
Оқулықта берілген материалдарды пайдалана отырып, картамен жұмыс орындайды.
|
Сергіту сәті
|
2 мин
|
Сергіту сәті.
«Жұптық ойын».
Оқушылар жұптасып, қолдарын айқастырып, орындарынан тұрады. Бір біріне қарап тұрып, жылы лебіздерін, тілектерін білдіреді, мақтау сөздер айтып көңіл күйлерін көтереді.
|
Оқушыларға жалығып кетпес үшін сергіту сәтін жасату.
Оқушылар сергітуді орнында жасайды.
|
Талдау
|
5 мин
|
Мақсаты:
Оқушылардың ой- қиялдау дағдыларын жетілдіру.
Оқушылар «Шығыс Еуропа елдерін Батыс Еуропа елдерімен салыстыру» тақырыбына эссе жазады.
«Ойтолғаныс» кезеңі.
|
Бұл жаттығу арқылы оқушылар шығармашылық қабілеттерін дамытады.
|
Жинақтау
|
8 мин
|
Мақсаты:
Оқушылардың салыстыру және негізгілерін ажырата алуын қадағалау.
Картамен жұмыс
|
Оқушылардың жаңа білімді игеру деңгейін тексеру барысында табиғат зоналарымен ерекшеліктермен танысады
Оқушылар топ ішінде бағдаршам арқылы өздерін бағалайды.
|
Қорытынды
Рефлексия
|
6 мин
|
1.Осы тақырыптағы өткен география пәнінен материалдар бойынша оқушылармен кесте құрастыру.
Үлгісі интерактивті тақтада беріледі.
2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
Не білдім?
|
Не ұнады?
|
Сабақтан алған әсерім
|
|
|
|
|
1. Мұғалімнің көмегімен оқушылар орындайды (ауызша айтып, тақтаға жазады)
2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.
|
Үйге тапсырма
|
1 мин
|
Шығыс Еуропа елдері. Азия елдеріне жалпы шолу
|
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
|
Бағалау
|
2 мин
|
Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды.
|
Оқушылар бағалау критерийлері арқылы топтағы көршілестерін бағалайды.
|
