5.4.4.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама, хабарландыру, хат жазу;
5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу;
Сабақ нәтижесі:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Топтық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, нені қалай оқу керектігіне өзіндік тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және сөйлеу әдебіне көңіл аударады.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Жетістік критерийлері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ) ел тәуелсіздігі жайлы ақпарат береді Оқушының орташа жетістігі (ООЖ) Тәуелсіздік күні жайлы айтады, ел тәуелсіздігіне қатысты қосымшы мәліметтер береді. Оқушының жоғарғы жетістігі: (ОЖЖ) тақырып аясында тілдік қарым-қатынас құра алады, сұхбаттасады шағын мәтін құрайды
Тілдік құзіреттілік
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Тіл мен мәдениет
НЗМ құндылығы:
Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
Ынтымақтастық;
Жауапты азаматтық позиция;
Өмір бойы білім алу.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
Ресурстар
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты оқу материалдары, Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын көрнекілік. Маркелер, смайликтер Рефлексия.
Пәнаралық байланыс
Музыка, қазақ тілі география, орыс тілі пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады
Алдыңғы оқу
Нәтиже сабақ
Жоспарланғануақыт
Мұғалім мен оқушының әрекеті
Бағалау түрлері
Басталуы
5 минут
Сәлемдесу.
Топқа бөлу : «Суреттер арқылы топқа » бөлінеді. Оқушылар берілген суреттер арқылы бөлініп отырады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
Сынып реттілігін қадағалау.
Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.
Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!
Ұйымшыл боламыз десек 2 рет
Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз 1. «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларды сөйлету.Осы суреттерде не бейнеленген? Бұл суреттерге қарап қандай ой келеді?
Балалар,Тәуелсіздік ұғымын қалай түсінесіңдер? Қазақ елі Тәуелсіздікке қалай қол жеткізді? Тақырыпқа қатысты бейнеролик көрсету.
Жаңа білім
Сөздікпенжұмыс. А)Мұғаліминтерактивті тақтадан тақырыпқа қатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады. Олардыоқиды,оқушыларғақайталату. Жаңа сөздер: Жоғары Кеңесі, мойындау, қиыншылық, қазба байлық, қарыштап даму,еркін Жоғарғы Кеңес- Верховный Совет Қазақстан Республикасының Жоғарғы Кеңесі-Верховный Совет Республики Казахстан Қазақстанның Жоғарғы Кеңесі заң қабылдады. –Верховный Совет Казахстана принял закон. мойындау -признать Тәуелсіздікті мойындау-признать независимость. Қазақстанның тәуелсіздігін Америка Құрама Штаттары, Қытай Халық Республикасы, одан кейін Ұлыбритания мойындады. Қиыншылық-трудности Көп қиыншылық көрді.—Пережили много трудностей. Тәуелсіздік көп қиыншылықпен келді ғой. Қазба байлық-полезные ископаемые қазба байлыққа бай -богат полезными ископаемыми Бізде қазба байлықтар өте көп. Қарыштап даму-динамично развиваться Қазір біздің мемлекет қарыштап дамып келеді. Сейчас наше государство динамично развивается. Өркенің өссін- Пусть растет твое потомство!
1-тапсырма Топтарға сурет қиындылары беріледі, суреттерді құрастырып , мәтін құрайды
Топтық жұмыс 1-топТәуелсіз-Қазақстан » 2-топ «Астана –жас қала»
3-тапсырма Жұптық жұмыс Суреттер беріледі, жұптар диалог құрайды
Аяқталуы
Сабақты бекіту
4-тапсырма Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, досыңды Тәуелсіздік күнімен құттықтап ашықхат жаз. Дескриптор 1. Тірек сөздерді орынды қолдануы қажет. 2. Жаңа сөздер болуы керек
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді
айтылым барысында тірек сөздерді орынды қолданады.
Топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың тапсырмаларды орындауда қандай дәрежеде қатысқанын бағалау. Осы деректер келесі талқылауларды жоспарлауда қолданылады.
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.
Мұғалімнің аты-жөні: Шілдебаева С.А
Күні: 13.12.2017жыл
Сынып: 5 «А»
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағаноқушылар саны:
Сабақтың тақырыбы:
1-сабақ 6-тарау Кітап - бағалы сыйлық
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
. 5.1.1.1 - тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау 5.5.1.5 - болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды
қолдану 5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу
Топтық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, нені қалай оқу керектігіне өзіндік тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және сөйлеу әдебіне көңіл аударады.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
2.Кітап-ақыл ойдың айдыны
3.Кітапсыз үй-терезесіз бөлме
4.Кітап жинай берген мұрат емес,оқыған мұрат
5.Көп жасаған білмейді,көп оқыған біледі.
8.Кітап - алтын қазына.
9.Кітап- ғылым - тілсіз мұғалім
Болымды және болымсыз етістіктер
Етістік мағынасына қарай болымды және болымсыз болып бөлінеді. Істің болғанын, болып жатқанын, не болатынын білдіретін етістіктің түрін болымды етістік дейміз. Мысалы: Мен сабақ оқыдым. Мен сабақ оқып отырмын. Мен сабақ оқымақпын.
Істің болмағанын я болмайтынын білдіретін етістіктің түрін болымсыз етістік дейміз. Етістіктің болымсыз түрі болымды етістікке жұрнақ жалғану арқылы жасалады. Мысалы: Мұны жазған адамның өзін білме, сөзін біл дегендегі білме болымсыз етістігі-ме жұрнағы арқылы біл деген болымды етістіктен жасалған. Кісіге қарап сөз алма, сөзіне қарай кісіні ал дегенде алма болымсыз етістігі оның ал деген болымды түрінен ма жұрнағы арқылы жасалып тұр.
Болымсыз етістік — қимыл, іс-әрекеттің болмауын, жүзеге аспауын білдеретін етістік. Қимыл, іс-әрекеттің яғни етістік білдіретін мағынаның жүзеге аспауы, болмауы арнайы грамматикалық амал-тәсілдер арқылы беріледі. Ол етістіктің негізгі, туынды, күрделі түбірлеріне, етіс, күшейтпелі етістік тұлғаларына -ма, -ме, -ба, -бе, -па, -пе қосымшасы қосылу арқылы жасалады
Жаңа білім
Сөздікпенжұмыс. А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы рыпқа қатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады. Олардыоқиды,оқушыларғақайталату. Дана сөз, дүние жинамайды, шағын, қызық мәліметтер, ақпарат, бөле, ұқыпты ұстау, рұқсатымен, табасың, таппайсың
Топтық жұмыс 1-тапсырма 1-топ «Ең жақсы сыйлық » 2-топ «Кітапты қалай ұстау керек»
Бағалау критерийлері
Дескрипторлар
Сенімді және еркін жауап береді
5-6 сөйлемнен аспауы керек
Ойын жүйелі жеткізу керек
Болымды, болымсыз етістік болуы қажет
Оқулықпен жұмыс Мәтіналды жұмыс
Айтылым Суретке қарап сұрақтарға жауап бер
1-тапсырма 1. Оқушылар қайда отыр? 2. Кітапханаға не үшін келеді? 3. Олар не істеп отыр?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді
айтылым барысында тірек сөздерді орынды қолданады.
Топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың тапсырмаларды орындауда қандай дәрежеде қатысқанын бағалау. Осы деректер келесі талқылауларды жоспарлауда қолданылады.
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.
4-тапсырма Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, досыңды Тәуелсіздік күнімен құттықтап ашықхат жаз. Дескриптор 1. Тірек сөздерді орынды қолдануы қажет. 2. Жаңа сөздер болуы керек
4-тапсырма Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, досыңды Тәуелсіздік күнімен құттықтап ашықхат жаз. Дескриптор 1. Тірек сөздерді орынды қолдануы қажет. 2. Жаңа сөздер болуы керек
