Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.С3 және С4 Өсімдік жапырағының анатомиясындағы ерекшеліктер ді сипаттап береді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Тапсырма
1.С4 жапырағының құрылысын сипаттайды.
2.Жасушаның кранц қабаты қандай рөл атқаратынын түсіндіреді.
3. СО2 –ні фиксациялау өсімдіктерде С4 –жолымен жүзеге асатынын анықтайды.
4.С3 және С4 өсімдітерінің өткізгіш шоқтарының айырмашылығын салыстырады.
5.Фотосинтездің тұрақты болуы үшін С3 және С 4 өсімдіктерінің қайсысы суды көп мөлшерде қажет ететінін дәлелдейді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырмаларға жауап береді.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
|
