Сабақтың тақырыбы:
Қара шаңырақ
|
Мұғалімнің аты-жөні:Мейрманова К.Р.
Күні: 17.10.17ж.
|
СЫНЫП: 5
|
Қатысқаноқушылар саны: 25
|
Қатыспағаноқушылар саны: 0
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.)
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Бағалау критерийі
|
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Қара шаңырақ
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер ,маркер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Киімқұмарлық
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
І кезең.Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Сабақтың ұраны:
-Әрбір адам?
-Туысым,досым,жұрағат.
-Әрбір сабақ?
-Үйрену,ұғу,ұлағат.
-Әрбір ісім?
-Тірлік,тірек,адамдық.
-Әрбір сөзім?
-Шындық,бірлік,адалдық.
ІІ кезең.Топтарға бөлу. «Отбасы құрамы»
1-топқа ата-әжесі бар оқушылар отырады
2-топқа көп қабатты үйдің 3-қабатында тұратын оқушылар отырады
3-топқа өз отбасының кенжелері отырады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.
ІІІ кезең.Үй жұмысы.«Кір жаю» стратегиясы.
Үй тапсырмасында оқушылардан өткен тақырыпты қайталау және мақал-мәтелдердің жалғасын табу.
|
1-топ:
Ата-әжесі барлар.
2-топ: 3-қабатта тұратын.
3-топ: кенже балалар
Оқушылар берілген қима қағаздар арқылы жауап береді?
|
Жаңа білім
10 минут
|
ІVкезең.Білу және түсіну
Сабақтың тақырыбын ашу.
«Артығын тап» әдісі.Сөздердің ішінен артық сөзді алып тастау: отбасы,әке,немере,апа,ата,шаңырақ,қала, қалам,бала.Қалған сөздердің ортақ тақырыбы қандай?Отбасы.Шаңырақ.Бұл сіздерге жеке жұмыс.
Берілген сөздерді балалар оқып алады.
Яғни бүгінгі сабақтың тақырыбын оқушылар өздері табады «Қара шаңырақ»
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
Vкезең. «Ой шақыру» стратегиясы.
1.Шаңырақ сөзі нені білдіреді?
2.Шаңырақ «Қара шаңырақ» атануының себебі неде?
Үндестік заңы.
Үндестік заңы дегеніміз сөздің бастан аяқ біркелкі әуезбен айтуды үндестік заңы деп атаймыз.Мысалы:ата,кесе,ыдыс т.б.
Үндестік заңының екі түрі бар:буын үндестігі,дыбыс үндестігі. Біз бүгінгі сабақта буын үндестігіне тоқталамыз.
Дауысты дыбыстардың буын құрай алатын болғандықтан сөздегі дауыстылар біріңғай жуан немесе біріңғай жіңішке болады.
Мысалы:Бауырсақ,жүгері,еңбекші,құмыра т.б.
VІкезең.«Ыстық орындық» орындық әдісі.Берілген тапсырмаларға байланысты сұрақтарға жылдам жауап беру керек.Себебі ,Орындық ыстық.
Берілген тапсырманы 3 топқа үш түрлі бөліп түсіндіріп беру.
1-топ «Шаңырақ» деген сөзге синквейн жасау.
2-топ.Мәтінде жауабы бар сұрақты таңдаңыз.
3-топ.Кімге?Кімнің?Қандай?Кімді? сұрағына жауапберетін сөйлемді көрсетіңіз.
VІІкезең. «Жалғасын тап»ойыны.Қазақ халқының тыйым салу сөздері өте көп.Солар арқылы балаларына тәлім-тәрбие берген.Үйге қатысты сөздер де баршылыө.Оларды жалғастырып айтыңдар.
1.Керегені-
2.табалдырықта-
3.Есікті-
4.Үйге қарай-
5.Үйде-
6.Есікті қатты-
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.
|
Сергіту сәті
2 минут
|
VІІІкезең.Б.Дауреннің орындауында күй.
|
.Оқушылардың қызығушылығын ояту,тыңдату.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
7 минут
|
ХІХкезең.«Ортадағы қаламсап» стратегиясы қолға қаламсап ұстау арқылы оқушылар бір-біріне сұрақ қояды.Сұраққа жауап берген оқушы қаламды алып,өзі бір сұрақ қояды.Ойын солай жалғаса береді
Білім алушылардың әр берген жауаптарына смайликтер арқылы баға беру.Сабақтың соңында сабақта белсенділік көрсеткен оқушыларды жұлдызшамен бағалау.
|
Оқушыла әр тапсырма сайын бірін – бірі «Бағдаршам түстері» арқылы немесе «Қол соғу» әдісі арқылы бағалайды
|
Бағалау
3 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Рефлексиялық шеңбер» «Тазалық» чемодан,қоқыс жәшігі,ет тартқыш арқылы алу.
- Оқушылар бүгінгі сабақтың ұнаған тұсын өздерімен бірге чемоданға салып алып кетеді.
-Ұнамаған тұстарын қоқыс жәшігіне салады.
-Түсінбеген тұстарын ет тартқыштан қайта өткізеді.
Білім алушылардың әр берген жауаптарына смайликтер арқылы баға беру.Сабақтың соңында сабақта белсенділік көрсеткен оқушыларды жұлдызшамен бағалау.
|
Бағалау парақшасы
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілетіжоғары
оқушыларғатапсырманы
күрделендірудіқалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенінтексеруді
қалайжоспарлайсыз?
|
Пəнаралықбайланыс
Қауіпсіздікжəнееңбекті
қорғауережелері
АКТ-менбайланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
| | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайыма?
Бүгіноқушылар
не білді?
Сыныптағыахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
|
Қорытындыбағамдау
Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандайекінəрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымды
жетілдіругекөмектесетінне білдім?
|
МДШО бар №9 орта мектеп КММ-нің
