Атом туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(4 мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Атом,молекула,протон,нейтрон 4 топқа бөлінеді.
Атом,молекула, протон,нейтрон
Үй тапсырмасы (4 мин)
Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне доп лақтырып, сұрақ қояды және жауап береді.Атом сөзінің анықтамасы? Оның құрамына не кіреді?Атом -молекулалық ілімді ашқан ғалым?
Бүгінгі сабағымыз « Атом құрлысының заманауи теориясы » деп аталады.
Негізгі бөлім (25 мин)
«Кім жылдам?» әдісі. Әр топ бір-біріне сұрақтар береді.1 тапсырма:Химия есептер жинағымен жұмыс.№27жаттығу
Судың мынандай зат мөлшерінде қанша бөлшектер бар?а/5моль б/0,5мольв/0,25моль.Химиялық формулаларды пайдаланып есептер шығару.
Мақсат. Оқушыны өз бетімен ізденуге үйрету,олардың шығармашылық бейімділіктері мен икемділіктерін дамыту.
3тапсырма: №10Адам ағзасында ,жер қыртысында кездесетін химиялық элементтерді массалық үлестері бойынша орналастыр.
Хим элем
Жер қыртысында
Адам ағзасында
Са
Fe
Mg
Мақсат. Оқушыларды жылдамдыққа,өз ойына тез қорытынды жасай алуға үйренеді.
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін инсерт,яғни түртіп алу әдісі арқылы қорытынды жасалады.
Шарты:Сабақтың тақырыбымен танысу барысында V-«білемін»,-«мен үшін түсініксіз»,+- «мен үшін жаңа ақпарат»?-«мені таңқалдырды» белгілерін қойып отырып оқу тапсырады.
Оқушылар білімін кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не тиімді болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Атом құрлысының заманауи теориясын білу;
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Оқушылардың басым бөлігі: Атом молекулалық ілімді түсінеді.
Кейбір оқушылар: Есептер жинағынан жаттығулар орындайды.
Тілдік мақсат
Оқушылар: Берілген тақырып бойынша жеке көзқарастарын басқалардың көзқарастарымен салыстыра алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: атом,молекула, протон,нейтрон
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: атом-атом-atom , құрылыс-структура- structure,
Талқылауға арналған тармақтар:Химиялық элемент және атом ұғымдары арасындағы өзара байланысты қалай түсінесіңдер?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйе арқылы көз жеткізу.
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Атом туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(4 мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Атом,молекула, протон, нейтрон 4 топқа бөлінеді.
Атом,молекула, протон,нейтрон
Үй тапсыр масы (4 мин)
Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне доп лақтырып, сұрақ қояды және жауап береді.Топ нөмірі неге тең? Период саны неге тең болады?Атом -молекулалық ілімді ашқан ғалым?Валенттік электрондар дегенді қалай түсінесіңдер?
Бүгінгі сабағымыз « Квант сандары.Паули принципі.Гунд №10Адам ағзасында ,жер қыртысында кездесетін химиялық элементтерді массалық үлестері бойынша орналастыр.
Хим элем
Жер қыртысында
Адам ағзасында
Са
Fe
Mg
ережесі.Клечковский принципі » деп аталады.
Негізгі бөлім (25 мин)
«Кім жылдам?» әдісі. Әр топ бір-біріне сұрақтар береді.1 тапсырма:Химия есептер жинағымен жұмыс.№7жаттығу
72гр суды айырғанда шығатын сутек пен оттектің массасын табындар
Химиялық формулаларды пайдаланып есептер шығару.
Мақсат. Оқушыны өз бетімен ізденуге үйрету,олардың шығармашылық бейімділіктері мен икемділіктерін дамыту.
3тапсырма: S Cr Zn Ag элементтерін энергетикалық деңгейлер бойынша орналастырыңдар.
Мақсат. Оқушыларды жылдамдыққа,өз ойына тез қорытынды жасай алуға үйренеді.
Венн диаграмасы Галий мен алюминий
Германий мен кремний
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (3мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін БББ кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Шарты:Сабақтың тақырыбымен танысу барысында V-«білемін»,-«мен үшін түсініксіз»,+- «мен үшін жаңа ақпарат»?-«мені таңқалдырды» белгілерін қойып отырып оқу тапсырады.
Оқушылар білімін кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не тиімді болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Атом құрлысының заманауи теориясын білу;
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді: Б.Смайлова
Сабақтың тақырыбы:Изотоптар. Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заң және химиялық элементтердің периодтық жүйесі..
Күні:
Мұғалімнің есімі:
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Изотоптарды білу.Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заңды түсіну
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлық оқушылар: Изотоптарды біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: Атом молекулалық ілімді түсінеді.
Оқушылар: Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заң және химиялық элементтердің периодтық жүйесін біледі.
Негізгі сөздер мен тіркестер: атом,молекула, протон,нейтрон
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: изотоп-изотоп- , есеп-задача-
Талқылауға арналған тармақтар:Химиялық элемент және атом ұғымдары арасындағы өзара байланысты қалай түсінесіңдер?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйе арқылы көз жеткізу.
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Атом туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(4 мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Атом,молекула, протон, нейтрон 4 топқа бөлінеді.
Атом,молекула, протон,нейтрон
Үй тапсыр масы (мин)
«Конверт-сұрақ» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне конверттен алып сұрақ қояды және жауап береді.Атом сөзінің анықтамасы? Оның құрамына не кіреді?Атом -молекулалық ілімді ашқан ғалым?Молекуланы қалай түсінесің?
Бүгінгі сабағымыз « Изотоптар. Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заң және химиялық элементтердің периодтық жүйесі » деп аталады.
Негізгі бөлім (23 мин)
Сергіту сәт 2 мин
«Кім жүйрік?»әдісі. Әр топ бір-біріне сұрақтар береді.1 тапсырма:7-жаттығу.Мына қатарда қай химиялық элемент артық:
А)F CL Mn Br b)Al Si P C ;Өз жауаптарыңды түсіндір Химия есептер жинағымен жұмыс.№9жаттығу
Атом нөмірлері :11 және 19,16,34 элемент атомдарының құрлысында қандай ұқсастықтар мен айырмашылықтар бар?
Мақсат. Оқушыларды жылдамдыққа,өз ойына тез қорытынды жасай алуға үйренеді.
Сыйлықтар салынған сандық елестетеміз.Оң қолымызға веер желпеуіші,сол қолымызға қайшы,басымыз- Барби кукла аяғымызға тігін машина.
Эссе «Менделлев кестесі-әлем жаралауының өмірі мен тарихының кестесі»тақырыбында жазуы керек. критерий (25-30 сөз) өз тілімен
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (5мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін БББ әдісі арқылы қорытынды жасалады.
Шарты:Сабақтың тақырыбымен танысу барысында V-«білемін»,-«білгім келеді»,+- «білмеймін»?-«мені таңқалдырды» белгілерін қойып отырып оқу тапсырады.
Оқушылар білімін кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Изотоптар. Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заң және химиялық элементтердің периодтық жүйесі;
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
