Дескриптор
Білім алушы
-Қысымды анықтау формуласын дұрыс қолданады;
-Белгісіз шаманы табады;
-ХБЖ-ге келтіреді
|
Оқулық, дидактикалық материал
|
«Ыстық орындық» әдісі
10 мин
|
«Ыстық орындық» орындық әдісі. Әр топтан 1-2 оқушы ортаға шығады. Қалған топ оқушылары сұрақ қояды. Әр дұрыс жауапқа 10 балл.
|
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Оқушының аты-жөні
|
«Суреттер сөйлейді» әдісі
|
«Кесте толтыру»
|
«Ыстық орын
дық» орындық әдісі
|
«Ынтымақтастық атмосферасы» әдісі
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ басшысы топтағы оқушыларды тапсырмалар бойынша бағалап отырады.
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Білім қоржыны» кері байланыс
|
Сабақтан алған әсерлерін смайликтермен көрсетеді, қоржындарға жабыстырады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
