Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстанның табиғи-ресурстық потенциалы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.5.1.1 Қазақстанның табиғи-ресурстық әлеуетін бағалайды
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар Қазақстанның табиғат ресурстарының әлеуетін талдау;
Басым бөлігі Қазақстаннық табиғат ресурсының әлеуетін жіктеп, ерекшелігіне қарай топтастыру;
Кейбір оқушылар Қазақстанның табиғат ресурсының әлеуетіне баға беру.
|
Бағалау критерииі
|
- Қазақстанның табиғат ресурстарының әлеуетін жіктейді.
- Қазақстанның табиғат ресурстарының әлеуетіне баға береді.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Ынтымақтастық атмосферасы: «Арқадағы комплимент» Географиялық терминмен бір-біріне комплимент жазып арқаларына жабыстыру.
Топқа бөлу пазл арқылы 2 топқа бөлу:
1-сарқылатын
2-сарқылмайтын
Топқа бөлуге берілген тапсырма арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу, мақсат қою
Оқушылара сұрақтар қою.
Оқушыларға мақал – мәтелдер айтқызу. Отбасы және Отан туралы.
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
Білімді тексеру кезеңі:\топпен жұмыс\
Жетістік критерийлерін болжайды;
Жетістік критерийлерімен және дескрипторлармен танысады
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Оқушылар амандасады. Сабаққа дайындалады.
- Әр стикерге «Қатты зат, Түсін өзгертетін зат, Тығыз зат,
|
Ортасы
|
1-тапсырма Т «Тұжырымдамалық карта» әдісі.
1-топ: Қазақстан пайдалы қазбаларының экономикалық маңызы ең жоғарылары.
2-топ: Сарқылмайтын табиғат ресурстарын тиімді пайдалану
Тиімділігі: бұл әдіс оқушының бойында өзін-өзі басқару, ойлау, ақпаратты басқару дағдыларын қалыптастырады. Тақырыпты талдауға ыңғайлы
ҚБ « екі жұлдыз бір тілек.»
2-тапсырма Ж.ж «Бинго» әдісі. Әр жұпқа 9 шаршыға бөлінген Бингоға арналған карточка ұсынылады, әр шаршыда тақырыпқа қатысты тапсырмалар, сұрақтар болады.Мысалы:
Қазақстан табиғат ресурстарының басты ерекшеліктері
|
Минералдық шикізат ресурстарының жіктелуі
|
Климаттық ресурстардың бөлінуі
|
Тақырыпқа байланысты санды деректер
|
Табиғи ресурстық әлеуетті үнемдеудегі маңызды шарт
|
Минералды ресурстардың орналасу ерекшелігі
|
.............
|
..........
|
.......тб
|
Тиімділігі оқушының бойында шешім қабылдау өз ойын жеткізу дағдыларын қалыптастырады, мұғалімге оқушының деңгейін анықтауға көмектеседі
ҚБ: «ауызша жарайсың!»
3-тапсырма Д. (саралау)
«КӘМҚ» әдісі.
Табиғат ресурстарын игеру бойынша Қазақстан аумағында жұмыс істейтін шетелдік компаниялар
КҮШТІ
|
ӘЛСІЗ
|
МҮМКІНДІКТЕРІ
|
ҚАУПІ
|
Тиімділігі оқушының бойында ойлау шешім қабылдау проблемаларды шешу дағдыларын қалыптастырады. Мәселенің барлық аспектілерін зерттеуге мүмкіндік береді
ҚБ: « Бас бармақ арқылы»
Дескрипторы
-Қазақстан аумағында жұмыс істейтін шетелдік компаниялардың Қазақстан үшін күшті жағын ашып көрсетеді;
-Шетелдік компаниялардың мүмкіндіктерін атайды;
-Шетелдік компаниялардың әлсіз тұстарын көрсетеді;
-Шетелдік компаниялардың Қазақстан үшін қауіпін айқындайды.
Бекіту «Броундық қозғалыс» әдісі
Сынып ішінде тақырыпқа байланысты сұрақтар ілулі болады, оқушылар қозғала жүріп жауап береді.Мысалы: Табиғи-ресурстық әлеует дегеніміз не?...тб.
Тиімділігі оқушылардың бойында ойлау, шешім қабылдау, басқалармен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады.
ҚБ: «көңіл-күй смайликтерімен»
|
