Боқушылардың жауаптары тыңдаоып, талқыланады. Талқылауға арналған сұрақтар: Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктері неде?
ЖОқушыларға ханның қызметі менм міндеттері бойынша кесте толтыруға тапсырма берілді (Қосымша 3).
Дескриптор:
-ханның қызметін анықтайды;
- ханның міндетін анықтайды;
Бжұптардың жауаптарын тыңдатып, кері байланыс беріледі, оқушылар бір-бірінің жауаптарын толықтырады.
|
Қосымша 1
Қосымша 3
Қосымша 4
|
|
Сабақтың соңы
Рефлексия және үй тапсырмасы
40-45
|
Сөйлемдерді жалғастырыңыз:
• Бүгін мен ...
• ... қиын болды
• Мен түсіндім ...
• Мен қалаймын ...
|
Презентация
|
Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Сабақта ақпараттықабылдаудыңәртүрлітүрлеріескеріледі. Бекіту кезеңінде қабілеті төмен оқушыларға түрлі тіректер ұсынылады.
|
Келесі оқу мақсаттары үшін қалыптастырушы бағалау:
10.2.2.3 -қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктерін ауызша тарихнама негізінде түсіндіру (шежіре, генеалогиялық аңыздар);
10.2.2.4 -қазақ көшпелі өркениетінің ерекшеліктерін ескере отырып, туыстық принциптердің және рулық құрылымның функционалдық маңызын түсіндіру;
10.2.2.5 -қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасуының біріктіруші рөлін түсіндіруЖақын арадағы даму аймағын (ЖАДА) анықтайтын ой қозғау кезеңінде диагностикалық бағалау ұйымдастыру.
Мағынаны тану кезеңіндеоқушылар критерийлерге сәйкес бағаланады, олар себептерін аталған сипаттамаларға сәйкес жіктеуге мүмкіндік алады.
|
Оқушылар топтық жұмыс кезінде сыныпта жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау. Интербелсенді тақта 10 минут шамасында жұмыс жасайды.
|
