ТМұғалімсыныптыекілагерьгебөледі: ақ және қызыд. Мұғалімзерттеунегізіболыптабылатынмәтіндікматериалдардытаратады.
Оқущыларнәтижелерін постер ретіндеұсынады.
Дескриптор: - оқушыларақжәнеқызылқозғалыстыңәлеуметтікнегізінкөрсетеді; -оқушыларақжәнеқызылтеррордыңфактілерінкөрсетеді; - оқушылар «қызылдардың»жеңужәне«ақтардың»жеңілусебептерінкөрсетеді. Оқушылар «ақтарды» патшалық әскердің көпшілігі, ал «қызылдарды» халықтыңкөпшілігі, әсіресешаруалар, қолдадыдегенқорытындығакелукерек.
Мұғалім оқушыларға келесі тұжырымдамаларға келуге көмек көрсете алады.
Ақтар:
- іс-қимыл бірліктігін қажет ете алды;
- бір саяси немесе әскери көшбасшы қажет болды;
- бұқаралық бағдарламаға, ұрандарға неғұрлым тартымды және түсінікті болу керек болғанын түсінді.
Қызылдар:
- ең қатыгез әрекеттер жеңіске жетуге үлес қосатынына көз жеткізді;
- тез әлемдік революцияға деген үмітін жоғалтты;
- алдыңғы экономикалық саясатты жүргізу мүмкін еместігін түсінді.
ТТоптардың жұмыстарын қорғауы, екі жұлдыз, бір тілек принципі бойынша өзара бағалауы
