Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Полиплодия арқылы түраралық кедергілерді жоюды сипаттайды.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады
|
1. Неге бағытталшған мутагенез көбінесе микроағзалар селекциясында, ал өсімдіктерде сирек, жануарларда өте сирек қолданылатынын түсіндіреді.
2. Селекциядағы жаңа әдістер мен оларды қолдану болашағы арасындағы байланысты анықтайды.
3. Г.Д.Карпеченко қалай түраралық шағылыстыруды жүзеге асырғанын сипаттайды.
|
Дискриптор: Жалпы балл-3
1. Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады
|
1. Гені түрлендірілген ағзаларды жасау үшін ғылымдағы кезеңдерді талқылайды.
2. Өсімдіктердің жоғарғы өнімді сорттарын алудағы полиплодия өлін бағалайды.
3. Гетерозис үдерісі мен оның тиімділігіне жалпы сипаттама береді.
|
Дискриптор: Жалпы балл-3
1.Тапсырмалаға сипатта беріп, талқылайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
