Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Жынысты анықтау механизімдерін бөліп сипаттайды.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Аутосома және жыныстық хромосомалар дегеніміз не? Адамда олар қанша болады?
2. «Жынысты алдын ала фенотиптік және генотиптік жолмен анықтау дегенді қалай түсінесінетінін сипаттайды.
3. Адамның хромосома жиынтығы мен жынысы араасындағы байланысты анықтайды.
4. Адамзатта шамалы 1:1 арақатынаста әртүрлі жыныстардың қалыптасуы қалаай жүретінін сипаттайды.
5. Әкесінен балаларына берілмейтін генетикалық ауруларды түсіндіреді.
«Тасымалдаушы әйел» деген терминді қалай түсінеді сипаттайды.
6.Жыныспен тіркескен белгілердің тұқым қуалауы мен мейоз және ұрықтану кезінде Х-хромосома әрекеті арасындағы байланысты анықтайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындайды.
2.Сұрақтарға жауап береді.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Әртүрлі ағзалардағы: адам, дрозофила, кене, көбелек, құс, қолтырауындағы жынысты генотиптік анықту үдерісін сызба түрінде бейнелейді.
2.Адам ағзасында жыныс генетикалық тұрғыда әкесі арқылы анықталатынын мысалмен дәлелдейді.
3. Гетерезиготалы әйелдердегі Х-хромосомада болатын рецессивті белгілердің ұлдар менқыздарына берілуін сызба түрінде сызады.
4. Х-хромосомада болатын белгіні әкесінен алуға болмайтынын мысалдар арқылы дәлелдейді.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Кестені толтырады
2. Талдау жасап айырмашылықтарын анықтайды.
3. Сызба сызады.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
