Күтілетін нәтиже (табыс критерийі):
|
Барлық оқушылар: Желі қандай қызмет атқаратынын, желілілер типі 3 классқа бөлінетіндігін, желі мен жүйке түтігінің қандай желілілерде өмір бойы сақталатынын біледі.
|
Кейбір оқушылар: Қандауыршаның тері жабынының құрылысын, желілілердің құрылыс ерекшеліктерін, оларға тән белгілерді түсінеді.
|
Жекелеген оқушылар:
Теориялық алған білімдерін тақырып бойынша нақты деректер келтіреді, баламалы түсініктер береді және шығу жолдарын қарастыра алады.
|
Ұйымдастыру
2 мин
Үй жұмысын тексеру.
7 мин
Жаңа сабақ
Сабақтың мақсаты, жоспары
6 мин
Мәтінмен жұмыс
8 мин
Аквариум әдісі
7 мин
Жұптық жұмыс (семантикалық карта толтыру)
3 мин
Жинақтау
3 мин
Бағалау
3 мин
Рефлекция
3 мин
Қорытындылау
3 мин
|
1.Сынып оқушыларын түгендейді, психологиялық ахуал жасайды.
2. Оқушыларды тапсырма беру.
1-топ қызыл кітапқа енген бунақденелілерге сипаттама беру.
2-топ.Суреттер сөйлейді.
3-Бунақденелілердің даму сатысын көрсету.
3-топқа бөлу.
Оқушылармен бірлесе отырып, сабақтың мақсатын қояды.
Сабақтың жоспарымен таныстырады.
Видео орқылы бүгінгі сабаққа қысқаша теориялық мәлімет беру.
Бүгінгі сабақта желілілер типінің
түрлерін білу,құрылыс ерекшеліктерімен танысу.
Желілілер типі бойынша мәтін беріледі
Кесте тарату
Желілі жануарлардың омыртқасыз жануарлармен ұқсас және айырмашылық белгілерінің санын тұсына жазып көрсетеді.
Түйінді ой
Кері байланыс
(Нені түсіндім, нені дамытқым келеді)
Мұғалім өтілген тақырыптарға шолу жасап, қорытынды жүргізеді.
|
Шаттық шеңбер құру. (оқушылар бір-біріне жақсы көңіл күй силап,сабаққа дайын екендерін білдіреді)
1-топ. Қызыл кітапқа енген бунақденелілерді сипаттайды.
2-топ. Суреттер сөйлейді
3-топ. Даму түрлері: тура даму→жұмыртқа→имаго, шала түрленіп даму→жұмыртқа→дернәсіл→имаго, толық түрленіп даму→ жұмыртқа→дернәсіл→қуыршақ→имаго.
Мына бунақденелілер қай дамуға жатады? (инелік, шегіртке, қоңыз, балара, қанатсыз бунақденелілер)
2. Оқушылар түстер бойынша 3 топқа бөлінеді.
тақырып бойынша топқа бөлінеді, топ басшысы сайланады.
(1-топ: Қандауырша , 2-топ: Асцидия, 3-топ: Баланоглосс).
Оқушылар сабақтың мақсатын мұғаліммен бірге қояды: бөлінген қиықтартардағы суреттер арқылы өз ойларын білдіріп, сабақтың мақсатын мұғаліммен бірлесе қояды. Топ аттарының не себепті осылай аталуын түсіндіреді.
Сабақтың жоспарымен күтілетін нәтижелермен таныстырылды.
Әр оқушы жеке мәтінмен танысады.
Тақырып бойынша алған білімдерін жеткізеді.Оқушылар бірін –бірі толықтырады,тақырып қайталанбайды.
Жұптық жұмыс жасайды (симентикалық карта)5 мин
Желілілер типін салыстыру кестесі
Ерекшеліктері
|
Қандауырша
|
Асцидия
|
Баланоглосс
|
Терісінің сыртында сірқабықтың болуы.
|
+
|
|
|
Желісі дернәсіл кезінде ғана болады.
|
|
+
|
|
Шалажелілілер типіне жатады.
|
|
|
+
|
Қанайналым жүйесі ашық
|
|
+
|
+
|
Қан айналым жүйесі тұйық
|
+
|
|
|
Зәр шығару түтікшесі болады
|
+
|
|
|
Желілердің өзіне тән белгілері
|
Желілердің омыртқасыздармен ұқсас белгілері
|
2, 4, 7
|
1, 3, 5, 6
|
1. Дененің соңғы қуысы болады 5. Денесі 3 қабаттан тұрады
2. Желісі бар 6. Денесі екіжақты симметриялы
3. Қанайналым жүйесі тұйық 7. Жүйке түтігі бар
4. Көптеген желбезек саңылаулары бар
Оқушылар өтілген тақырыптарға шолу жасап, қорытынды жүргізеді.
|
