Сабақтың тақырыбы: "Жұмысшы мамандығы бойынша практика" педагогикалық практикасының мақсаты, міндеттері
жүктеу/скачать 19,14 Kb.
|
1 2
Байланысты:27.10.2020 Білім алушының таңдау пәні «Жұмысшы мамандығы бойынша практика»
|
Күні: 27.10.2020ж Топ: 3-шк-2 Пән: Білім алушының таңдау пәні «Жұмысшы мамандығы бойынша практика» Оқытушы Бикадамова А.А. Сабақтың тақырыбы: "Жұмысшы мамандығы бойынша практика" педагогикалық практикасының мақсаты, міндеттері "Жұмысшы мамандығы бойынша практика" педагогикалық практикасының мақсаты: - нәтижеге бағдарланған білім алушылардың теориялық білімдерін бекіту, тереңдету, таңдаған біліктіліктер бойынша кәсіби қызметті өз бетінше орындау үшін іскерліктер мен дағдыларды меңгеру; - практика кезінде білім алушылардың кәсіби білімін арттыру, негізгі кәсіби біліктілігі мен лауазымдық нұсқаулықтарына сәйкес дағдыларды қалыптастыру, нақты оқу орнының жұмысын зерделеу негізінде тәжірибені жинақтау. Міндеттері: - мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес базалық, кәсіби, арнайы құзыреттерді қалыптастыру; - практикантты мектептегі өмірге бейімдеу, Педагогика, Психология және жеке әдістемелер бойынша білімді практикада қолдану үшін жағдай жасау. Өту барысында студенттер білім берудің жаңа мазмұнына көшумен байланысты тәрбиенің келесі мақсатын жүзеге асыруы керек:жалпыадамзаттық және Ұлттық құндылықтарда тәрбиеленген, көшбасшылық қасиеттерге ие және әлеуметтік және жеке өзін-өзі анықтауға және өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті білімді тұлғаны қалыптастыру. Тәрбие міндеттері: * Қазақстанның әр баласы тұлғасының мотивациялық - құндылық саласын дамыту; * тұлғаны жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарға тәрбиелеу, қазақ халқының, Қазақстан Республикасындағы этностар мен этникалық топтардың ана тілі мен мәдениетін құрметтеу; * көшбасшылық қасиеттерге ие жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азамат пен патриотты қалыптастыру; * Отбасының тәрбиелік әлеуетін күшейту; * оқушылардың бойында табысты әлеуметтену, үздіксіз өз бетінше білім алу және өзін-өзі жүзеге асыру үшін құзыреттілікті қалыптастыру, олардың жан-жақты өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі тәрбиелеуге саналы түрде қатысуы. "Жұмыс мамандығы бойынша Практика" педагогикалық практикасынан өту кезінде: білім алушылар білім берудің жаңа мазмұнына көшуге байланысты тәрбие процесін ұйымдастырудың мынадай қағидаттарын ескеруі тиіс: Гуманистік бағдарлау принципі-мұғалімнің оқушыға өзінің дамуының жауапты және тәуелсіз субъектісі ретінде дәйекті қатынасы, адамгершілік қатынастарға негізделген тәрбие процесінде оның жеке және ұжыммен өзара әрекеттесу стратегиясы. Тәрбиенің диалогтық принципі көшбасшылық тәжірибесін қалыптастыру, міндеттемелер мен ынтымақтастықты орындау, өзін-өзі басқару қабілеттерін дамыту, әлеуметтік мүдделерді сақтау және жеке құнды мақсатты іске асыру кезінде әлеуметтік ұтқырлықты сынау үшін әртүрлі балалар қауымдастықтарының, оның ішінде мұғалімдер ұйымдастырған мүмкіндіктерді пайдалануды қамтиды. Мәдени сәйкестілік принципі-тәрбие мәдениеттің жалпыадамзаттық құндылықтарына негізделуге және жалпыадамзаттық құндылықтар мен ұлттық мәдениеттердің нормаларына сәйкес құрылуға тиіс. Тәрбиенің үздіксіздігі принципі-адамның өмірінің барлық кезеңдерінде жан-жақты дамуы, оның күштері мен қабілеттерін, кәсіби және жалпы мәдени өсуін толық жүзеге асыруда оның шығармашылық әлеуеті мен мүмкіндіктерін байыту. Табиғат сәйкестігі принципі-табиғат дамуының жалпы заңдарының басымдығы; табиғи және әлеуметтік процестердің өзара байланысы; тәрбие жұмысындағы жыныс пен жасты есепке алу. Тәрбие тұтастығының принципі оқу және оқудан тыс іс-әрекеттің интеграциясымен қамтамасыз етіледі: оқу әрекеті қазақстандық сәйкестіктің танымдық компонентін құрайды; оқудан тыс іс-әрекетте эмоционалды және құнды мінез-құлық компоненті дамиды. Этностық қағидат-этностық мәдениеттердің бірігуі негізінде жалпыұлттық мәдениеттің өркендеуіне ықпал ететін мәдениет қалыптастыратын ортаны қалыптастыру, азаматтық келісім мен үйлесімділікке, қоғамдық қатынастарға қол жеткізу. "Жұмыс мамандығы бойынша Практика" педагогикалық практикасы барысында білім алушылар мынадай жұмыс түрлерін жүргізеді: 1. Тәрбие жұмысының келесі басым бағыттары бойынша әртүрлі тақырыптық іс-шаралар, ұжымдық шығармашылық істер: * жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу * рухани-адамгершілік тәрбие * ұлттық тәрбие * зияткерлік тәрбие * еңбек тәрбиесі және кәсіби өзін-өзі анықтау * дене және психологиялық тәрбие, салауатты өмір салты * экологиялық тәрбие * көпмәдениетті тәрбие * көркем-эстетикалық тәрбие * көшбасшылық қасиеттерді дамыту * отбасылық тәрбие 2. Культ-ұйымдастырушының жүйелік-функционалдық моделімен танысады. 3. Қосымша білім беру мекемелерінің құжаттамасымен танысады. 4. Тәрбие ұжымының жұмысын және үйірмелер мен секциялар басшыларының жұмыс жүйесін бақылайды; 5. Әртүрлі жастағы балалар дамуының психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін зерттейді. 6. Жеке балаға және уақытша командаға психологиялық-педагогикалық сипаттама жасаңыз. 7. Басшыға балалармен сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын жүргізуге көмек көрсетеді; 8. Оқушылармен тәрбие сабақтарының жекелеген түрлерін (конкурстар, ойындар, викториналар, экскурсиялар, КТК, мерекелер) өз бетінше әзірлейді және өткізеді); 9. Жүргізеді, тәрбиелік шараларға қатысу, кейіннен талдау және самоанализом 10. Өзіндік талдау арқылы сынақ іс-шарасының әдістемелік әзірлемесін жасайды, педагогикалық практика бойынша есеп жасайды
жүктеу/скачать 19,14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||
1 2