|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сынып: 6
|
7
|
Пәні:География
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Азимут туралы түсінік,жергілікті жерде және план бойынша бағдарлау.
|
Жалпы мақсаттар:
|
Оқушылар азимут туралы және жергілікті жерде және план бойынша бағдарлау жайлы түснік алады, оны қолданып топпен тапсырмалар орындауға үйренеді
|
Ресурстар:
|
Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар.
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке, жұппен, топпен
|
Әдісі: АКТ, СТО, диалог
|
Оқыту нәтижесі:
|
Азимут туралы түсінік,жергілікті жерде және план бойынша бағдарлыу тақырыбының ерекшеліктері арқылы ажыратып, қасиеттерін меңгереді оны бағдарлауда тапсырмаларды орындайды, білімдерін практикада көрсетеді
|
Түйінді идеялар
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, электронды оқулық
|
Сабақтың барысы :
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі:
|
2 мин
|
Топқа бөлу
Төрт түлік, отбасы, түстер, техника
|
Оқушылар ұқсас фигуралармен бірігіп 4 топ құрайды,топ ережесін сақтайды.
|
« Миға шабуыл »
|
5мин
|
Сөз жұмбақ шешкізу.
Сөз жұмбақ арқылы қайталайтын сабақтың тақырыбын ашу. Тақырыпқа байланысты алдарына қоятын мақсаттарын анықтату.
|
Топпен жұмыс.
Сөз жұмбақ (интерактивті тақта)
 ортақ шешім шығарады,
интерактивті тақтаға жазады.
|
Қызығушылығын ояту
|
10 мин
|
Топтарға бір-біріне сұрақ қоюды сұрайды.
|
Топтар кезектесіп қарсы топқа сұрақ қояды.
Сұрақ- жауап
Бағалау үшін геометриялық фигураларды пайдаланады.
|
Ой -толғаныс
|
|
«Суретшілер жарысы»
ойыны.
Әр топқа тапсырмалар бердім. Әтеш, қоян, піл, қарлығаштың суреттерін координаталық жазықтықта топпен салуды тапсырдым.
|
Оқушылар топпен бірігіп,
ортақ шешім шығарылып, өнім жасалады, скипер қорғайды.Оқушыларды топтар ақылдасып, бағалау үшін :
смайликтер пайдаланады.
|
Бағалау
|
2
мин
|
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі геометриялық фигуралар,смайликтер арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Кері байланыс
|
1 мин
|
Оқушылардан интервью алу парағын таратып, сабақ туралы пікір жазуды тапсырылады.
|
Кейінгі жұмыс
|
1 мин
|
|
8
|
География
|
6 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жер бетінің элементтерінің планда бейнеленуі.
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыптың негізгі мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау, тапсырмалардың мағанасын.қосымша материалдар арқылы кеңейте қарауға ой салу.
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар Жер бетінің элементтерінің планда бейнеленуі негізі маңызы туралы оқып үйренеді.
|
Негізгі идеялар:
|
Оқушының шығармашылық мүмкіндігі мен дәстүрден тыс ойлау мүмкіндігіне қозғау салу
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар
АКТ, маркерлер, карталар, глобус
|
Сабақта қолданатын модульдер
|
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Оқыту әдістері:
|
Миға шабуыл
Жигсо, Спираль
Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары:
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
|
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру.
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу
|
« Азимут туралы түсінік » туралы білімдерін тексеру және Карта арқылы географиялық орыналасу жиынтығыі туралы картада көрсетілген кескіндер бойынша жұмыс (8 мин)
Азимуттың ерекшеліктері қандай?
Жерді планда қалай белгілейміз?
Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) « Жер бетінің элементтерінің планда бейнеленуі» тақырыбымен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым.
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
|
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
|
V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Азимиут дегеніміз не?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
9
|
География
|
6 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жергілікті жердің планын, топографиялық картаны сызбанұсқаларды оқу
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыптың мәні мен өзіндік ерекшелі өмірмен байланыстыра отырып түсінуге мүмкіндік беру.оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Жергілікті жердің планын, топографиялық картаны сызбанұсқалардың маңызы туралы оқып үйренеді.
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
|
Оқыту әдістері:
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Жигсо әдісі
Венн диаграммасы
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Жер бетінің элементтерінің планда бейнеленуі.» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
Жердің пішінің қалай суреттейміз?
Жер бетінің элементтері планда қалай бейнеленеді?
II.Мағынаны ашу: «Топографиялық картаны сызбанұсқаларды оқу» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Табиғаттағы өзгерістерді қалай суреттеген?
Табиғатты тану ғылыми тұрғыдан қалай танылады?
Табиғаттың зерттеудің негізгі жүйесі қандай?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Вен диаграммасы
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Диаграмманы толтыру
Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді
|
Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
|
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Топографиялық картаны мен былай түснемін ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Жергілікті жердің планы қалай сызылады?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
Достарыңызбен бөлісу: |
