«Домбырадағы халық шежіресі»тақырыбына мәтін құрастыру. Көлемі 70-80 сөз.
Жұпта отырған оқушылар бір –бірінің мәтінін тексере отырып, түзету енгізеді. Домбыраға қатысты кейбір сөз тіркестерін синонимдік қатармен өзгертіп жазады.
Жазылым соңындағы тапсырма.
«Ыстық орындық» стратегиясы бойынша жазғандарын сынып алдында оқиды.
* Домбыраның неше түрі бар?
* Қобыздың түрлерін ата.
* Не себепті домбыра мен қобыз аспабының бірнеше түрін жасап шығарды?
Кері байланыс.
Оқушылар белсенді жұмыс жасай алды;
Синоним сөздерді табуға талпынды;
Тақырыпқа сай мәтінді дұрыс құрады.
|
МЖ = Мұғалім жасаған
www.youtube.com/
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
|
|
Қорытынды
|
Домбырам, жүрегіммен үндес едің
Сенімен сырласымдай тілдесемін.
Бабамнан қалған мұра сен болмасан
Өмірдің не екенін білмес едім. (М.Мақатаев)
|
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП:3
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Менің досым – шебер
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
3.3.5.1 Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша есімдік, көмекші сөздерді пайдаланып мәтін жазу
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар орындай алады:
Мәтінде берілген ақпаратты түсініп оқиды, түйінді сөздермен қорытындылайды.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Берілген тапсырмаларды орындайды, салыстыра алады.
Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін бойынша берілген жауаптарды талқылап, іздене алады.
|
Бағалау критерийі
|
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пән лексикасы және терминология:
Бабамыздың мұңы, анамыздың сыры,даламыздың үні, күмбірлеген
күйі,
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Егер мен дұрыс ұқсам,онда ..? , Яғни, сенің айтуын бойынша..?"
|
Құндылықтар
|
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Сыныпқа психологиялық ахуал орнату.
«Бір тілек» әдісі арқылы психологиялық ахуал орнату.
«Ұлттық аспаптар» әдісі арқылы сыныпты үш топқа бөлу.
1-топ Домбыра
2-топ Қобыз
3- топ Жетіген
Ширату жаттығуы
«Микрафон» әдісі. жеке жұмыс
Фразиологизмдерді қолданып жазған бес сөйлемді оқып таныстырады.
Бағалау критерийі:
1.Фразиологизмді қатыстырып, сөйлем құрайды.
Дескриптор:
1.Фразиологизмді қатыстырып, сөйлем құрай алады.
Қалыптастырушы бағалау.
|
«Балалық шақтан қызықты оқиға»
Тренинг.
|
Жаңа білім
10 минут
|
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.
«Жариялау» әдісі
(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.
Құрманғазының күйін тыңдап, күйден алған әсерлерін ортаға салады, ойларымен бөліседі.
1-топ.Күйден алған әсерлерің қандай? Күй әуенінің түрлерін атаңдар?
2-топ. Күй құдіретін қалай түсінесіңдер? Күй туралы қандай аңыздарды білесіздер?
3-топ.Қазақ халқының қандай атақты күйшілері бар? Күйді қандай аспаптармен ойнайды?
„Түртіп алу“ стратегиясы
Ілиястың»Күйші" поэмасының тақырыбы қазақтың асыл бір өнері- күй құдіретін танытуға арналған. Қорқыт бабамыздан мұра боп келе жатқан күй-халқымыздың рухани биік өнері. Қазақтың Молқы,Құрманғазы, Тәттімбет,Сүгір сияқты аттары алты алашқа мәлім, он саусағынан өнері тамған күйшілері болған. Күйші" поэмасында Ілияс сондай бір күйшіні бар өнер тәңірісімен күй арқауына енгізген.
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
