. Тірек-сызбамен жұмыс. Тірек-сызба арқылы платформалардың жіктелуі түсіндіреді
Платформалар
Ежелгі Жас
Архей-протерезой Палеозой эрасында
эраларында қалыптасқан
Шығыс Еуропа, Сібір, Арабия, Батыс Еуропа, Батыс
Солтүстік Америка, Аустралия т.б. Сібір, Тұран т.б.
4. Топтастыру.Топтастыру арқылы қалқандар, геосинклиналдар түсіндіріледі.
      
Сыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Литосфералық плиталар (тақталар) теориясы, сейсмикалық белдеулер, Жер рельефі (жер бедері)
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:Оқушылардың литосфера қабаттары жайында толық ұғымын білуге., қорытынды жасауға дағдыландыру,топтық жұмыстағы ережелерді орындауға бейімдеу.
Күтілетін нәтиже: Оқушылардыңлитосфер ұғымы жайында түсініп,топтық жұмысқа бейімделеді.
Түйінді идеясы: Географияның басты құралы карта.
Сабақтың әдіс-тәсілдер,жұмыс түрі:Мағынаны таны,Ойлан ,бірік,бөліс,топтық жұмыс
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы,карта т.б.
Бағалау:Жұптардың өзара бағалауы,дескрипторлар арқылы бағалау.
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп,литосфералық плиталар атауы бойынша топқа бөледі, бармақ арқылы көңіл-күйін біледі,коментарий алады.
2. Үй тапсырмасын Ол не деп сұрама? сөздертізбегі арқылы сұрайды
|
1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі.
2. Тақтадағы терминдерге,жаңа сөздерге жауап береді,бармақ арқылы бағалайды.
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын литосфера өлең жолы арқылы анықтайды мен мағынасын оқушылармен бірге айқындайды.
Мантия, ядро, жер қыртысынан құралдым
Өмір бойы керегіңе жете алдым
Литосфералық тақталардың картасы
Венегердің көрегендігімен ашылдым
Бөлініп тұрған үш түрге тау жынысын
Қыртысымда сен олармен кездесесің
Артық болмас қойным толы байлық десем
Ғарыштағы ракетада, ұшақтан
Қолтаңбамды табасың сен іздесең.
Литосферамын – жердің қатты қабаты
жер бетінің минералды әр тасы
Сан құрылыстың мен сәулеті, негізі
Қаланады менен ғана ойланшы.
2 Мәтінмен таныстырып,сұрақтарға жауап береді
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өлеі жолдарының мағынасын талдайды, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтады.
2 Оқушылар мәтінмен танысып,сұрақтар қояды.
|
Негізгі
бөлім
|
"Ойлан,бірік,бөліс" жеке ойланады,топпен талқылайды,сыныпта бөліседі топтық жұмыс орындатады,мұғалім толықтырып отырады.
|
1 топ Кітаптағы 12-13 -14 суреттер бойынша түсіндірме жүргізеді.
2 топ .15-16 суреттер бойынша түсіндірме жүргізеді
3 топ 18-19-20-21 суреттер бойынша түсіндірме жүргізеді
Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
Бармақ арқылы топтардың өзара бағалауы.
|
Қорытынды
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды.
Үйге тапсырма береді :Өтілген тақырыпты оқуға және қосымшадағы 4,5 кестені сипаттау сабаққа аз араласқан оқушыларға реферат немесе таныстырылым дайындауға тапсырма беріледі.
|
Оқушылар тапсырманы алады
|
Сыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Атмосфераның жердегі тіршілік үшін маңызы, ауа температурасының таралуы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға атмосфераның маңызы ,ауа температурасының таралуы, климаттық карталар жөнінде ұғындыру,топтық жұмыста жолдастық көмекке баулу.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларға атмосфераның маңызы ,ауа температурасының таралуы, климаттық карталар жөнінде ұғынады,топтық жұмыста жолдастық көмектің маңызын түсінеді
Түйінді идеясы: Атмосфера жердің қорғаныс қабаты.
Сабақтың әдіс-тәсілдер,жұмыс түрі:Ыстық орындық,Мағынаны таны,электронды оқулық,Бес жолды өлең.
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Жұптардың өзара бағалауы,топтық бағалау.
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сиқырлы микрофон арқылы сабаққа ізгі тілек айтқызады
2. Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастырады.
3 Рефератпен жұмыс жүргізеді.
|
1.Оқушылар амандасады,ізгі тілек білдіреді
2. Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.
3 Үйге орындауға берілген рефераттарың тексеріп маңыздылығын тоқталады
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын"Мағынанытаны стратегиясы" бойынша мақал-мәтел арқылы анықтайды , мен мақсатын айқындайды.
Бөрі айтып келмес ,боран айтып соқпас .
Жақсы туса ,елдің ырысы жаңбыр жауса жердің ырысы.
Қазанда соққан дауылда не пайда ,қарашада соққан жауыннан не пайда ?
Қарылғаш төмен ұшса күн жауады, аяз ұзаққа созылса аң ауады .
желкенді жел көтереді
2.Электронды оқулықпен ,оқулықтан ,мәтінмен танысуға мүмкіндік жасайды
Қосымша мәлімет береді
|
1.Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.
2.Электронды оқулықтан ,жаңа сабақты танысады,мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Негізгі
бөлім
|
Атмосфера бес жолды өлең
Атмосфераның маңызы:
________________________түсіреді.
__________________ қорғайды.
___________________пайда болады.
______________________білдіреді.
______________________тұрады.
2.Зерттеу жұмысын тындайды,пікір білдіріп,қорытындылайды.
|
Оқушылар тапсырманы орындап,алғашқы болғандар оқып түсінік береді,оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді
2 Мектеп оқушысының "Қазақ халқының ауа-райын болжау негіздері"ғылыми жұмысынан негізгі бөлімімен танысады.Талқылайды,пікір білдіреді,қорытындылайды,
|
Қорытынды
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды.
Бүкіл әлем тыныс алар ауамын
Менсіз ешкім шыдай алмас, дауамын.
«Ауадай қажет» деген сөз осы емес пе?
Пайдасы көп адамзатқа ауаның.
Тропосфера, стротосфера қабаттар,
Ауасыз еш өтпейді әр бір сағаттар.
Болмаса ауа минутта шыдамай
Сондықтан да ластануда ағат бар.
Қорғаңыздар ауа атты қабатын,
Боласың сен осыдан пайда табатын.
Жануар да, өсімдік те, адам да
Тыныс алар ауа деген затымен.
Үйге тапсырма береді :
Өтілген тақырыпты оқуға және картаны сипаттаудың жоспары қосымшадағы тапсырма беріледі.
|
Оқушылар осы өлеі жолдарынан және осы сабақтан ұққандарын айтып бірге қорытынадылайды.
|
Қосымша мәлімет
Изобара «Қысымы бірдей нүктелерді қосатын қисық сызық»
Изотаха «Желдің жылдамдығы бірдей нүктелерді қосатын қисық сызық»
Изогиета «Жауын-шашын түсуі бірдей нүктелерді қосатын қисық сызық»
Изотерма «Температуралары бірдей нүктелерді қосатын қисық сызық»
Сыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Жер бетіндегі атмосфералық қысым, басым желдер және ауа массалары
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды ауа температурасы мен қысымен таныстыра отырып түсінік беру, Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиж: Оқушыларды ауа температурасы мен қысымның таралуы жайында түсінік алып, өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыланады.
Түйінді идеясы: Атмосфера жердің қорғаныс қабаты.
Сабақтың әдіс-тәсілдер: Кезбе тілші,Зейінді дамыту жаттығуы,Геодиктант,сұрақтары бар қорап
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Жұптардың өзара бағалауы,топтық бағалау.
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп,сыныпта психологиялық ахуал туғызады,стикерлер түсіне қарай топқа бөлінеді.
2. Үй тапсырмасын тұйық оқушыларды сабаққа тарту мақсатында "Кезбе тілші"ойыны арқылы сұралады.Мұғалім жақсы жауап берген оқушыларды мадақтау арқылы ,тілші мен репортер жұмысына қол шапалақтау арқылы қорытындылайды.
|
1.Оқушылар амандасады, оқушылардың көңіл-күйін көтеру мақсатында стикерге өзіне арнап ізгі тілек жазып,оны сыныптасына сыйлайды,қолындағы стикер түсіне қарай топқа бөлінеді.
2. 1Тұйық оқушы микрофон алып тілші болып сұрақтар қояды,2 тұйық оқушы камера ұстап репортер болады.
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын мен мақсатын айқындайды.
6 сыныпта өтілген қысым ,ауа массалары тақырыптарын сұрақтар арқылы еске түсіріп,жаңа сабақ мақсатын айқындайды.
2.Мәтінмен танысқан оқушыларға,22-23-24 суреттер бойынша сұрақтар қойып түсінік береді.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.
2 Оқушылар мәтінмен танысады,суреттер бойынша сұрақтар қойып жаңа сабақты талқылайды.
|
Негізгі
бөлім
|
1.Сергіту сәті,"Зейінді дамыту "суреті.
2.Геодиктант тапсырмасын орындатады.
|
Суретте неше аң орналасқанын тапқан топ мадақталады.
2Оқушылар дәптерлеріне орындап,жұпболып тексереді,бағалайды.
|
Қорытынды
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды.
"Сұрақтары бар қорап"ойының жүргізеді.
Үйге тапсырма береді :
Өтілген тақырыпты оқуға және тақырып соныңдағы тапсырманы 3 топқа бөліп береді.
|
Оқушылар өзіне қиындық келтірген жаңа сабақ барысындағы сұрақтарды қорапқа жазып салып кетеді,келесі сабақта ол талқыланады.
|
Сергіту сәті,"Зейінді дамыту "суреті.
Достарыңызбен бөлісу: |
