Сабақ мақсаты:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
радиоактивті ыдыраудың ықтималдық сипатын түсінді
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Радиактивтік құбылысын, радиактивті сәуле шығарудың түрлерін, олардың бір-бірінен айырмашылық қасиеттерін ажырата білуге үйренеді.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Атом энергиясының физикалық негіздері мен ядролардың бөлінуі туралы материалды толық түсінуге жағдай жасау.
|
Басталуы
5 минут
|
Сәлемдесу.
Сыныпты түгендеу.
Топтастыру.
Оқушылар үш түсті фигуралар арқылы 3 топқа бөлінеді. Әр топ өз орындарына орналасады.
Үй тапсырмасын тексеру: 2мин
(1. “Таңдап алу” ( Әр ұғымға сәйкес келетін анықтаманы тауып таңдаңыз)
1
|
Ядролық физика
|
|
8
|
Химиялық элементтің Z реттік нөмірі
|
2
|
Ядроның байланыс энергиясы
|
|
9
|
Ядродағы нуклондарды ыдырап кетуден сақтап, оның берік байланысын қамтамасыз ететін күштер
|
3
|
Массаның атомдық бірлігі
|
|
10
|
Атом ядросының құрылымын, қасиеттерін, оның түрленулерін зерттейді, микроәлемде болып жататын құбылыстарды қарастырады
|
4
|
Зарядтық сан.
|
|
11
|
Көміртегі 12С6 атомы массасының 1/12 бөлігі
|
5
|
Ядролық күштер
|
|
12
|
Ядроның байланыс энергиясының А массалық санға қатынасы, яғни бір нуклонға сәйкес келетін байланыс энергиясы.
|
6
|
Масса ақауы
|
|
13
|
Ядролық тарту күшінің жұмысы есебінен нуклондардан атом ядросы түзілгенде пайда болатын массалар айырымы
|
7
|
Меншікті байланыс энергиясы
|
|
14
|
Атом ядросын түгелімен жеке нуклондарға ыдырату үшін қажетті минимал энергия
|
.
Оқушылар жұптаса отырып үй тапсырмасын тексереді
Өзара бағалайды
Білімді жан-жақты тексеру. (оқушылар шеңбер құрып тұрады) 3мин
(ұжымдық жұмыс)
«Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне допты лақтыру арқылы сұрақтар қояды және келесі оқушы жауап береді.
Әр оқушы сұрақтарға жеке-жеке жауап береді және өзі де сұрақ қояды
Өткен сабақ бойынша қысқаша қайталайды естеріне түсіреді, бірін-бірі тексереді, сұрақ қоя білуге дағдыланады
|
1-топ:
Жазушылар
2-топ: Зерттеушілер
3-топ: Суретшілер
«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.
|
