Сабақтың тақырыбы Механикалық қозғалыс


Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?



бет49/130
Дата07.10.2019
өлшемі15,74 Mb.
#49332
түріСабақ
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   130
Байланысты:
9 сын Физика КМЖ обнавл


Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Саралауды сабақтың мақсатын айқындағанда қолдандым.
«Еркін әңгіме» әдісі арқылы мәтінмен жұмысты оқушыларға саралауға бердім
Үйге тапсырманы саралаумен бердім.

«Бipiн-бipi бaғaлaу»
«INSERT» әдicі
«Өзін-өзі бағалау» әдісі
«Смайликтер» әдісі

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстырылады;

тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды;

Сергіту жаттығулары арқылы оқушылардың ойлау қабілеті мен бірге дене мүшелерін шынықтырады, сергітеді.








Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:


СЫНЫП: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:


Бүкiләлемдiк тартылыс заңы


Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

9.2.2.6 Бүкіләлемдік тартылыс заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Ньютонның гравитация заңын тұжырымдау және мәнін түсіндіру



Оқушылардың басым бөлігі:

Барлық денелер не себепті жерге тартылатынын айқындау



Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.



Бағалау критерийі

Меншікті кедергі туралы мағлұмат алады

Бүкіләлемдік тартылыс заңының ашылу тарихы мен өрнегі қандай шамаларға пропорционал тәуелді екенін біледі.

Бүкіләлемдік тартылыс заңдарының формулалаларын қолдана отырып есеп шығара алады


Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.

Екі дене бір-біріне массаларының көбейтіндісіне тура пропорционал, ал арақашықтықтарының квадратына кері пропорционал күшпен тартылады..

Пән лексикасы және терминология: тартылыс күші, ауырлық күші

1. Үлкен және кіші уақыт аралықтарын өлшейтін табиғи бірліктер.

2. Нақты және орташа күн тәулігі.

3. Жергілікті, белдеулік және бүкіләлемдік уақыт.

4. Жұлдыздық уақыт

5. Күнтізбе.

6. Ай күнтізбесі.

7. Тоғыс күнтізбесі.

Сыныптасым, сыныптастарым.

Бір бірімізбен сөйлесіп тұрғанда арамыздағы тартылысты неге сезбейміз?

-Адам неге құс сияқты ұшып кетпейді?

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Келесі көріністе сіздер ………………………….. тамашалайсыздар.

Назарларыңызға ұсынылған қойылымда ………………… куәгері боласыздар.


Құндылықтар

Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Биология мен химия

Алдыңғы тақырып

Заттың агрегаттық күйі. Қатты денелердің балқуы және қатаюы»

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут


Топқа бөлу 2 минут

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.



Психологиялық ахуал қалыптастыру:

тапсырма.Видеосуреттерді көру арқылы ойқозғау.

Миға шабуыл Үй тапсырмасын сұрау. Сұрақ-жауап:


  • Ньютонның бірінші заңының анқтамасын айтып бер.

  • Екінші заң формуласын тақтаға жаз.

  • Үшінші заң нені тұжырымдайды?

  • Үйге берілген есептің жауабы қандай?

  • Күштің өлшем бірлігі.

  • Ньютонның екінші заңына жүгінетін болсақ, үдеуді қалай анықтауға болады?

  • Үйкеліс кұшінің формуласы.

  • Ауырлық күші дегеніміз не?

  • Дене өз пішінің өзгерткен кезде пайда болатын күштің түрі қалай аталады?




Интерактивті тақта

Үлестірмелі қағаз

Смайликтер


Ортасы

20 минут


Білу және түсіну 10 минут

Заңды И. Ньютон 1667 жылы ашты. 1665 жылы 23-жасында Ньютон Айды орбитада ұстап тұратын күш Жерге алманың құлауына септігін тигізетін күш табиғатына ұқсас екендігін болжап айтты. Оның болжамы бойынша Әлемдегі барлық денелер арасында массалар центрін жалғастыратын түзу бойымен тартылыс (гравитациялық күштер) күштері әсер етеді .(1- сурет).


1-сурет. Денелер арасындағы гравитациялық күштер

Айдың Жерді, планеталардың Күнді айнала қозғалуын зерттеу нәтижесінде И. Ньютон ашқан бұл заң табиғаттағы барлық денелерге және олардың барлық бөліктеріне қолданылады. Б. ә. т. з. аспан денелерінің қозғалысы жайындағы ғылым — аспан механикасының іргетасын қалайды. Осы заңның көмегімен аспан денелерінің қозғалу траекториясы есептелінеді және олардың аспан күмбезіндегі орындары алдын ала анықталады. Уран планетасының осы заңға сәйкес есептелінген орбитадан ауытқуы бойынша 1846 ж. Нептун планетасы ашылды. Плутон планетасы да 1930 ж. осындай тәсілмен анықталды. 19 — 20 ғ-ларда бұл заңды алдымен қос жұлдыздарға, сонан соң шалғай орналасқан галактикаларға да пайдалануға болатындығы белгілі болды. Жалпы салыстырмалық теориясының ашылуы (1916) нәтижесінде тартылыс күшінің табиғаты онан әрі айқындала түсті. Шындығында кез келген дене кеңістікте тартылыс өрісін туғызады. Денелердің арасындағы тартылыс күші осы өріс арқылы беріледі. Өте майда бөлшектерден тұратын микродүниедегі (атом, атом ядросы, элементар бөлшектер, т.б.) құбылыстарда Б. ә. т. з-ның әсері сезілмейді. Өйткені онда күшті, әлсіз және электр магниттік өзара әсерлер ( Әлсіз өзара әсер, Күшті өзара әсер, Электр магниттік өзара әсер) тәрізді өрістік әсерлер басым болып келеді.

Табиғаттағы барлық денелер бір-біріне тартылады. Осы тартылыс бағынатын заңды Ньютон анықтап, бүкіл әлемдік тартылыс заңы деп аталған. Осы заң бойынша, екі дененің бір-біріне тартылатын күші осы денелердің массаларына тура пропорционал, ал олардың ара қашықтығының квадратына кері пропорционал болады:



мұндағы, G - гравитациялықтұрақтыдепаталатынпропорционалдық коэффициент. Бұлкүшбір-бірінеәсерететінденелерарқылыөтетінтүзудіңбойыменбағытталған. Формула шамасыбойыншабір-бірінетең F12және F21күштердіңсандықмәнінбереді. Cуреттегіөзараәсерлесетінденелербіртектішарларболса, m1және m2 – шар массалары, r - олардыңцентрінің ара қашықтығы. Сонымен, шарларматериялықнүктелерретіндеөзараәсерлеседі , ал олардыңмассалары шар массаларынатеңжәнеолардыңцентрлеріндеорналасқан. Гравитациялықтұрақтыныңсандықмәні, массаларыбелгіліденелердіңбір-бірінетартылатынкүшінөлшеужолыменанықталған. Осындайөлшеукезіндекөпқиыншылықтаркездеседі, өйткенімассаларытікелейөлшенетінденелерүшінтартылыскүштеріөте-мөте аз болыпшығады.

G -тұрақтысының мәнін анықтау үшін ең алғаш ойдағыдай өлшеу жүргізген ағылшын ғалымы Генри Кавендиш (1798ж.) болды. Ол күшті өлшеу үшін өте сезгіш иірілмелі таразы әдісін қолданды (2-сурет).

Жеңіл стерженнің ұштарына бекітілген екі қорғасын шар m (әрқайсысының массасы 729 г) симметриялы орналастырылған М шарларының (әрқайсысының массасы 158 кг) жанына қойылған. Стержень серпімді жіпке асып қойылған, шарлардың бір-біріне тартылу күшін осы жіптің бұралуы арқылы өлшеуге болады. Жіптің жоғарғы ұшы орнату бүркеншігіне бекітілген, ал осы бүркеншікті бұру арқылы m және М шарларының ара қашықтығын өзгертуге болады. Әр түрлі әдістермен анықталғандардың ішінде -ның анағұрлым нақтылы мәнін мынадай деп есептейді:



Егер (2.10.1)-өрнекке m1, m2және r-лердіңбіргетеңмәндерінқойсақ, ондакүш-ныңөзінетеңболады. Сонымен, әрқайсысынмассалары1 кг, центрлерініңбір-біріненқашықтығы1 мболатынекі шар өзара 6,670×10-11Н-ға теңкүшпентартылады.

Ғаламшарлардың қалай қозғалатынын біле отырып Ньютон оларға қандай күштер әсер ететіндігін анықтағысы келді. Бұл әдіс механиканың кері есебі деп аталады. Механиканың негізгі есебі бойынша массасы мен жылдамдығы белгілі денеге әсер ететін күштің салдарынан кез келген уақыт мезетіндегі дененің орнын анықтау болса , механиканың кері есебінде дененің қалай қозғалатындығына қарай оған әсер ететін күштерді анықтау болып табылады.

Ауырлық күші жер центріне қарай бағытталған.Басқа күштер болмағанда дене Жерге еркін түсу үдеуімен құлайды. Жердің әр түрлі нүктелеріндегі еркін түсу үдеуінің орташа мәні 9,81 м/с2. Жердің радиусы мен еркін түсу үдеуінің мәнін біле отырып(Rз = 6,38·106 м), Жер массасын М есептеп шығаруға болады:

М=gR23/G=5,98*1024 кг

Табиғаттағы көптеген құбылыстар бүкіл әлемдік тартылыс күшімен түсіндіріледі.



Топтық жұмыс Есеп шығару:1. Массасы 1 кг шар жерге қандай күшпен тартылады:

Жердің массасы 6×1024кг, шардың массасы 1 кг, олардың центрлерінің ара қашықтығы жер радиусына 6,4×106м-ге тең. Жер мен оның үстінде жатқан шардың арасындағы тартылыс күшін есептейміз:



2. Массалары 1000кг екі дене арасы қандай болғанда әсерлесу күші 6,67*10-9Н-ға тең болады?

Бер:m1=m2=1000кг.

Ғ=6.67*10-9Н Ғ= Gm1m2 /r2r=/?

F=67*10-11Нм2/кг2

Жұптық жұмыс



.

.



«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.



Аяқталуы 20 минут

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту). (5 мин)

  1. Қорытындылау:

  • Бүкіләлемдік тартылыс заңы дегніміз не?

  • Дене жер бетінен белгілі бір биіктікке көтерілген кезде гравитациялық күш қандай формула арқылы анықталады?

  • Жермен байланысқан санақ жүйесі инерциялық санақ жүйесіне жатады ма?

  • Гравитациялық тұрақтының сан мәні неге тең болады?

  • Күштің қандай түрлерін білесіңдер?

  • Күш қандай әріппен белгіленеді?




Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс







Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?



«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.




Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды



жетілдіруге көмектесетін не білдім?



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   130




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет