1 Тапсырма
Төменде берілген кестені толтырыңыз:
Комплекс түзушілер
|
Координациялық саны
|
Ag+, Cu+, Hg2+2, Au+1
|
|
|
4
|
Cr+3, Fe+2/Fe+3, Ni+2/Ni+3, Co+2/Co+3, Al+3
|
|
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Кестені талдау
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2. Тапсырма
1.Na2[Fe(CO)Cl5] комплексті қосылыста комплекстүзушінің тотығу дәрежесі мен координациялық санын анықтаңыздар.
А) +3 және 7;
В) +2 және 7;
С) +2 және 6;
D) +3 және 6;
Е) +6 және 6.
2.Нейтралдау реакцияға түспейтін қосылысты анықтаңыз.
А) [Cu(NH3)4](OH)2;
В) Na3[Al(OH)6];
С) [Co(H2O)6](OH)3;
D) [Cd(CN)4](OH)2;
Е) [Zn(NH3)4](OH)2.
3.Қай қосылыстың ерітіндісінен BaCl2 ерітіндісін қосқанда BaSO4 тұнбасы түзілмейді?
А) K[Cr(SO4)2];
В) [Zn(NH3)4]SO4;
С) [Pt(H2O)4]SO4;
D) [Cu(NH3)4]SO4;
Е) [Ni(NH3)2(H2O)2]SO4.
4.K[PtNH3Cl5] комплексті қосылыста комплекстүзушінің тотығу дәрежесі мен координациялық санын анықтаңыздар.
А) +2 және 8;
В) +4 және 9;
С) +4 және 6;
D) +2 және 6;
Е) +3 және 6.
5.Аквакомплексті қосылысты көрсетіңіз.
А) [Pt(NH3)6]Cl4;
В) H2[Si(OH)6];
С) [Fe(CO)5];
D) [Cr(H2O)6]Cl3;
Е) [Cu(NH3)4](OH)2.
6.Zn2+ ионына қандай координациялық сан сипатты?
А) 4;
В) 2;
С) 6;
D) 8;
Е) 3.
7.Комплекс заряды «3+» тең комплексті қосылысты анықтаңыз.
А) [Ag(NH3)2]Cl;
В) [Cr(H2O)6]Cl3;
С) [Pt(NH3)6]Br4;
D) [Cu(H2O)4]SO4;
Е) [Mg(H2O)6]SO4.
8.
Анион-комплексті анықтаңыз.
А) [Cr(H2O)2(SO4)2];
В) [Cr(H2O)5Cl];
С) [Cr(H2O)4Cl2];
D) [Cr(NH3)5SO4];
Е) [Cr(NH3)5CN].
$$$ 273
9.K[Cr(SO4)2] қосылыста комплекстүзушінің тотығу дәрежесін анықтаңыз.
А) +2;
В) +3;
С) +4;
D) +1;
Е) +5.
10.[Cu(NH3)2(H2O)2](OH)2 қосылыста комплекстүзуші бөлшекті анықтаңыз.
А) NH3;
В) Cu+;
С) H2O;
D) Cu2+;
Е) OH-.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тесті талдау
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
