§6.6 Металдардың жемірілуі және олармен күресі жолдары
Мағынаны тану:
І топқа: Жемірілу. Химиялық жемірілу;
ІІ топқа: Электрохимиялық жемірілу;
І ІІ топқа: Жемірілуге қарсы күрес жолдары;
Қызығушылықты ояту:
Ақпараттық жоба:
І топ: Темірдің тот басуы;
ІІ топ: Әртүрлі жағдайда темір шегенің жемірілуі;
ІІІ топ: Мысалдар
Деңгейлік тапсырмалар :
А деңгейі.
Темірдің массалық үлесі қайсысында көп:
темір (II) оксідінде ме, әлде темір (III) оксідінде ме?
В деңгейі:
Әрқайсысының массасы 0,2г мырыштың 4 түйірін ерітуге 9,8%-дық күкірт қышқылы ерітіндісінің қандай массасы керек?
С деңгейі:
Алюминий мен мыстан тұратын қола құймасының массасы 49,1г. Құйманы сутек газы бөлініп біткенше тұз қышқылымен өңдеді.Бөлінген сутектің көлемі 6,72л (қ.ж). Құйма құрамындағы әр металдың массалық үлесін есептеңдер.
Суреттерге мұқият қарай отырып, оқушылар әр түрлі нұсқада жауап береді.
Темір;
Металдар;
Машина;
Труба;
Тот басу;
Металдардың бүлінуі:
Жаңа тақырыпты ашып, дәптерлеріне жазады.
Мұғалім нұсқауы бойынша жаңа тақырыпты өз беттерімен оқып шығады, топта талқылайды, ортақ шешімге келеді.
Топ болып тапсырманы ортаға шығып қорғайды.
Ақпараттық жоба бойынша жекелеген оқушылар тапсырмалар бойынша жұмыстанып, ортаға шығып қорғайды.
Слайд арқылы сабақ бойынша айтылған басты мәліметтерді дәптерлеріне жазып алады.
Әр бір оқушы өз деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалады таңдап алып, жекелей немесе жұпта орындайды. Топ басшылары тексеріп бағалайды.
|
Қорытынды
|
Рефлекция: сабақтан алған әсерлерімен бөліседі;
Үйге тапсырма беріледі;
Сабақ аяқталып, оқушылармен қоштасады.
|
Топ басшылары сабақ барысындағы оқушылардың деңгейіне байланысты топ мүшелерін бағалап, бағалау парағына түсіреді. Бағалау парағымен таныстырып, коментарий береді. Үй тапсырмаларын жазып алып, мұғаліммен қоштасады.
Сабақтан алған әсерлерін, сабақ барысындағы көңіл-күйлерін, қандай тың ақпарат алғандарын баяндайды.
Үй тапсырмасын жазып алып, мұғаліммен қоштасады.
|
