Сабақтың тақырыбы
|
Музей қай көшеде
|
Дағды
|
Оқылым мен айтылым
|
Оқыту мақсаттыры
|
4.2.2.1. берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру.
4.3.2.1. бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну.
4.3.4.1. мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (Неліктен? Не үшін?) құрастыру және оған жауап беру.
|
Тілдік міндеттер
|
барыс, тұлпар, қыран, құрметтеу, тіршілік ету, үлгі ету.
|
Алдыңғы білім
|
«Мемлекеттік рәміздер»
|
Сабақтың барысы
|
С.кезең.і
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе
|
Сабаққа кіріспе ретінде оқушыларға «Анаграмма» беріледі. Ол анаграммада оқушыларға таныс және таныс емес сөздер беріледі. Оқушылар өздеріне таныс сөздерді сары түспен, таныс емес сөздерді жасыл түспен белгілеп шығады.
Қ
|
Ы
|
Р
|
А
|
Н
|
Б
|
А
|
Т
|
С
|
У
|
Т
|
А
|
Ұ
|
Ә
|
А
|
Е
|
Н
|
Г
|
М
|
А
|
Г
|
У
|
Ң
|
Ғ
|
Ұ
|
Һ
|
Л
|
Н
|
Ә
|
Ң
|
І
|
П
|
Т
|
Р
|
Е
|
Л
|
Т
|
А
|
Ң
|
Б
|
А
|
Ұ
|
С
|
М
|
Т
|
Ь
|
Б
|
Ы
|
Ч
|
Я
|
Ю
|
Д
|
Ж
|
Э
|
Н
|
Р
|
Я
|
Ф
|
Й
|
В
|
А
|
С
|
Е
|
Л
|
Б
|
А
|
С
|
Ы
|
П
|
А
|
Т
|
Ұ
|
Л
|
П
|
А
|
Р
|
М
|
И
|
Т
|
Ь
|
Б
|
Ю
|
В
|
Н
|
Қ
|
Ұ
|
Р
|
М
|
Е
|
Т
|
Т
|
Е
|
Й
|
Д
|
І
|
Ф
|
Х
|
А
|
Ш
|
А
|
Ң
|
Ы
|
Р
|
А
|
Қ
|
М
|
В
|
Ф
|
С
|
П
|
Е
|
Ц
|
Жаңа сөздерді белгілеп алған соң, қайталап, сөз тіркестерін құрастырамыз.
«Ойнайық» айдарында оқушылармен интеллектуалды ойын ойнаймыз. Тақтада 3 ұяшық ілініп тұрады. Әр топтан бір оқушы шығып қалаған ұяшықтағы санды ашып, артындағы суретті алады. Әр топ өзі таңдаған суреттің артында сұрақты болады. Әр оқушы суреттегі сұрақты тобына әкеліп, сұрақты оқиды:
1.Барыс қандай аң?
2.Қыран қандай құс?
3.Тұлпар қандай жануар?
(Оқушылар осылар туралы не біледі соны топтастырып жазады) Оқушылардың сурет бойынша топтастырулары қабырғаға ілінеді, оқушылар қорғап шығады. Мұғалім оқушыларға қолдау көрсетеді. Мұғалім оқушылардың жауаптарын толықтырады. Мысалы:
Барыс үнемі таудың басында жүреді. Ол өте жылдам қимылдайды.
Қыран-құс. Ол аспанда еркін ұшып жүреді. Тұлпар - ол жылқы. Ол жылдам шабады, үнемі алда жүреді.
|
2 мин
|
Мұғ-Сынып
|
Анаграмма
Интеллектуалды ойынға арналған ұяшықтар
|
Негізгі бөлім
|
«Кел, сөйлесейік» айдарында интеллектуалды ойынымызды әрі қарай жалғастырамыз. Тақтада тағы да сөйлемдер жазылған үш ұяшық тұрады. Әр ұяшықтағы сөйлемдерді әр топтан бір оқушы алып оқиды. Және өз ойынша жалғастырып айтады. оқушылар сөйлемдерді «Өйткені» сөзін қолданып аяқтайды.
1.Қазақ халқы барысты аса құрметтейді. Өйткені.....
2.Қазақ халқы қыранды аса құрметтейді. Өйткені.....
3.Қазақ халқы тұлпарды аса құрметтейді. Өйткені.....
|
5 мин
|
Жеке
|
Сөйлемдер жазылған ұяшықтар
|
«Оқы» айдары оқушылардың оқылым дағдысын дамытуға бағытталған. Оқушылар мәтінді мұқият оқиды. Оқушыларға мәтінге сай бірнеше тақырыптар берілген олар өз мәтіндеріне сай тақырып таңдайды.
Мәтінді оқушыларға «Джигсо» әдісі арқылы меңгертеміз. «Джигсо» әдісі ақпарат алу мен пысықтауға, оқығанды есте сақтау үшін ұмтылу, жауапкершілік дағдысына баулуға, ойлауға ықпал етеді. Оқытудың осы ұжымдық әдісін жүзеге асыру мақсаты - жалпы мәселені алдымен жұпта, кейін ұжымда талқылау, үйрену және үйрету. Бұл жағдайда әрбір оқушы өзін мұғалім ретінде сезінеді, оқуға деген жауапкершілігі артады. Әр топқа әртүрлі мәтін беріледі. Әр топ өз мәтіндерін мұқият оқып, түсініп болған соң, басқа топқа барып, өз мәтінін баяндап береді. Осылай топтар өзара алмасып, бір-біріне өздерінің мәтінін баяндап береді. Мәтінді тыңдап отырған топ, мәтін бойынша 3 сұрақ құрастыруы керек. Егер мәтінді дұрыс тыңдамаса, сұрақ құрастыра аламайды. Мұғалім оқушыларға барынша қолдау көрсетеді, көмекті қажет ететін оқушыларға бағыт-бағдар береді. Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
5 мин
|
Мұғалім - сынып
|
Оқулық
Әр түрлі мәтіндер жазылған парақшалар
|
«Оқы және жауап бер» айдарында ұсынылып отырған тапсырма ауызша орындалады. Тақтадағы ұяшықтарда мәтін бойынша сұрақтар жазылып тұрады. Оқушылар осы сұрақтарға жауап беруі керек.
І топ:
1.Барыс қандай аң?
2.Қандай құс биік ағаш пен жартасқа ұя салады?
3.Қазақ халқы тұлпарды кімге сыйлаған?
ІІ топ.
1.Барыс қандай жерде тіршілік етеді?
2.Қыран қандай аңдарды ұстайды?
3.Ертегіде тұлпар не істейді?
ІІІ топ:
1.Көне түркілер барысты қалай атаған?
2.Батыр ұлға қазақ халқы не деп ат қояды?
3.Тұлпар қандай жылқы?
|
3 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Сұрақтар жазылған плакат
|
«Жаттығайық» айдарындағы тапсырма грамматиканы бекітуге бағытталған. Оқушыларға тақырыпқа қатысты бірнеше сөздер беріледі. Оқушылар осы сөздерге көптік жалғауын жалғап кесте бойынша іріктеп жазып шығады.
Батыр, халық, ұлт, барыс, қыран, ағаш, аң, жігіт, ту, елтаңба, сурет, көрме, тау, жүйрік, күн, гүл, қағаз т.б.
-лар,-лер
|
-дар,-дер
|
-тар,-тер
|
|
|
|
|
5 мин
|
Жеке ж. Жұпт. ж.
Сынып
|
Көптік жалғаулары жазылған кесте
|
Қор. бөлім
|
Сабақты қорыту және есте сақтауды дамыту мақсатында оқушыларға бүгінгі сабақ бойынша «Жіпке жан бітіру» әдісін пайдаланып, ойын ойнатылады. Әр топтан оқушыларға 10-12 см-лік жіп беріледі. Әр топтан 2 оқушыдан бүгінгі сабақтан үйренген-білгені бойынша жіп саусағына оратылып біткенше не біледі, не есінде қалды сол туралы баяндайды.
Рефлексия
«Пирамида» әдісі. Оқушыларға пирамидалар таратылады. Оқушылар пирамиданың ішіне бүгінгі сабақ бойынша өздері білген бір нәрсе мен бүгінгі сабақта үйренген екі нәрсе туралы жазады.
Мен білетін бір нәрсе
Мен үйренген екі нәрсе
|
3 мин
|
Сынып-мұғалім
|
10-12 см-лік тоқымы жіп қиындысы
Әр оқушыға арналған рефлексия парақшасы
|
Оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін тексеру
Мұғалімдер оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек. Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір -бірін бағалаулары болуы керек. Сабақ барысында оқушы үшін, жұмысын жандандыру мақсатында кері байланыс жүргізудің маңызы зор.
|
Бағалау критерийлері
Оқушылар тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгереді.
Мәтін бойынша сұрақ құрастырады және жауап береді
Мәтінге ат қояды, мәтін бойынша өз ойын білдіреді.
|
Пәнаралық байланыстар
дүниетану
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қол жетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі дүние не?
Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы қандай ақпаратты алдым?
|
