Сабақтың тақырыбы: Натурал сандарды жай көбейткіштерге жіктеу
1 2
Байланысты:5 сынып Натурал сандарды жай көбейткіштерге жіктеу
- Бұл бет үшін навигация:
- «Бас бармақ» әдісі
- «Фишбоун» әдісі. Жеке, топтық жұмыс
- Сабақтың соңы 8 мин Сабақты қорытындылау
- «...қатысты 10 сөзді атаңыз» әдісі
- Саралау Бағалау
- Сабақ бойынша рефлексия
- Жалпы бағалау.
| Сабақтың ортасы
Түсіну 10 мин Қолдану 17 мин | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Миға шабуыл» Жетелеуші сұрақтар қою арқылы анықтамаларды тұжырымдату: Құрама сандарды басқаша қалай жіктеуге болады? Жай көбейткіштерге жіктегенде реттілікті сақтау қажет пе? Құрама сандардың жай көбейткіштерге жіктеп жазуында айырмашылық болуы мүмкін бе? Оқушылар «Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс беріледі Практикалық жұмыс. Семантикалық карта. Жұптық жұмыс.
Ауызша кері байланыс сұрақтары: Қай тапсырманы орындауда қиындық туды? Топта кім белсенділік танытты? «Фишбоун» әдісі. Жеке, топтық жұмыс І топ ІІ топ ІІІ топ 1. a:b бөліндісінің мәнін табыңдар: А деңгейі №671.1,2 №671.3,4 №671.5,6 №673.1 №673.3 №673.5 2. №676. Құрама сандарды жай көбейткіштерге жіктеңдер: В деңгейі 222 санын 396 санын 530 санын №678.1,2 №678.3,4 №678.5,6 3. С деңгейі №687.Тікбұрышты параллелепипедтің өлшемдері жай сандармен өрнектеледі. Көлемі 1) 66см3; 2) 195см3; 3) 255см3. Параллелепипедтің өлшемдері неше сантиметр? Балық қаңқасына жазылған есептерді жеке және топпен шығарады. Дескриптор: - Жай сандарды ажыратады; - Құрама сандарды ажыратады; - Құрама сандарды жай сандардың көбейтіндісі түрінде жазады; - Құрама сандарды натурал сандардың бөлінгіштігін пайдаланып жай көбейткіштерге жіктейді. |
Слайд 5 Семантикалық карта Слайд 6 Слайд 6
Оқулық. 5-сынып 1-бөлім Т.Алдамұратова Е.Байшоланов Алматы, Атамұра
Дәптермен жұмыс А3 форматы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 8 мин |
Сабақты қорытындылау Оқушылардың күтілетін нәтижеге жеткен, жетпегендігін анықтау үшін мынандай тапсырма беремін. «...қатысты 10 сөзді атаңыз» әдісі. Берілген сөздерден бүгінгі тақырыпқа қатысты он сөзді тауып атайды. «Кемпірқосақ» әдісі. Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. /слайдқа түстерге берілген мінездемелерді шығарып қою/ Үйге тапсырма: №680 |
Слайд 7 Слайд 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау |
Бағалау |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысында топтық, жұптық тапсырмалар орындалып, оқушылардың түсіну,қолдану деңгейлері тексеріліп, шыңдала түсті. «Өз орныңды тап», «іште, сыртқа», «фишбоун», «...қатысты 10 сөзді ата» белсенді оқу әдістері арқылы топта ынтымақтастықпен жұмыс жасайды, жеке қабілеттері ашылады. Жетелеуші сұрақтар оқущыларды сыни тұрғысынан ойлауға үйретеді,ой-пікірін қалыптастырады. |
Қалыптастырушы бағалау, дескриптор, өзін-өзі бағалау,ауызша бағалау,бағалау бетшесі |
Сыныптағы орындықтар мен үстелдердің дұрыс орналастырылуын қадағалаймын. Сынып бөлмесінің жарық болуы мен тазалығын қараймын. Беллсенді оқудың іс-әрекет түрлері. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы бағалау. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1.
2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1.
2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 37,62 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2