р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Негізгі мақсаттары
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданатын белсенді әдіс-тәсілдері
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Бағалау
|
Түзету
|
|
1
|
Кіріспе. Курстың міндеті, мазмұны, құрымы
|
Қазақстан тарихының тас дәуірінен XIX ғ.соңына дейінгі кезеңінетолық талдау жасау, көшпелілер мәдениеті туралы үйрету.
|
Қазақстан тарихының ежелгі кезеңіне талдау жасап үйренеді.
|
1.Ой қозғау
« INSERT»кестесі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
« Бас бармақ» . екі жұлдыз бір тілек.
|
|
2.Мағынаны тану
«Жигсо» әдісі
|
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
3.Ой толғаныс
эссе
|
Сыни тұрғысынан ойлау
|
2
|
Тас ғасырын дәуірлеуге бөлу, адам баласының пайда болуы, дамуы.
|
Хронологиялық талдау жасауды үйрену, адамзаттың пайда болуы, дамуы туралы талдау.
|
1.Адамзат баласының пайда болған кезеңінен бастап дәуірлеуге бөліп үйренеді. 2.Тас дәуірінің үлкен 3 кезеңге ( полеолит, мезолит, неолит) болінетінін талдайды.
Жинақтаған білімдерін дамытады.
|
1.Ой қозғау
«Кластер»
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Бағдаршам арқылы бағалау
|
|
2.Мағынаны тану
«Қарлы кесек» әдісі
|
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
3.Ой толғаныс
РАФТ
|
Сыни тұрғысынан ойлау
|
3
|
Ежелгі тас дәуірі
|
Адамзат тарихының жануарлар әлемінен бөлініп шығып, даму процесіне аяқ басқандығы туралы түсінік беру.
|
Ежелгі тас дәуірінің қазақстандағы мәдени ескерткіштерімен танысады. Ең көне қоныстар Маңқыстаудағы Шақпақата, Қаратаудағы Арыстанды өзені бойындағы ескерткіштерге зерттеу жүргізеді.
|
1.Ой қозғау
«Адасқан әріптер»
|
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту мен оқудағы жаңа әдәс-тәсілдер
|
|
|
2.Мағынаны тану
«Жигсо» әдісі
|
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
3.Ой толғаныс
«Синквейн»
|
Сыни тұрғысынан ойлау
|
4
|
Орта және соңғы тас дәуіріндегі қоғамдық құрылыс
|
Мезолит және неолит дәуірінің қоғамдық даму ерекшелігі туралы түсіну.
|
Адамның іс-әрекетіндегі аналық рулық қауымның аталық рулық қауымға ұласқанына сыни тұрғыдан сараптама жасай алады. Адамзатқоғамының ерекшелігін біледі,әрі құндылығын түсінеді.
|
1.Ой қозғау
« Алтын балық» әдісі
|
Сыни тұрғысынан ойлау
|
Фармативті бағалау
|
|
2.Мағынаны тану
« Джигсо» әдісі
|
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
1.Ой қозғау
|
Сыни тұрғысынан ойлау
|
5
|
Неолиттік төңкеріс, энеолит, Ботай мәдениеті, тас дәуіріндегі археологиялық ескерткіштер.
|
Энеолит дәуірінің шаруашылыққа металл өңдеуді енгізуі, Қазқстан жеріндегі Ботай қонысының мәдени ескерткіштері туралы түсінеді.
|
Дәуірге талдау жасайды.
Ботай мәдениетінің еркешеліктерін сипаттайды.
|
2.Мағынаны тану
« Джигсо» әдісі
Постер қорғау
|
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
|
|
|
6
|
Қола дәуіріндегі Орталық Қазақстан аумағы. Андронов мәдениеті.
|
Қазақстандағы қола дәуірінің ерекшел-ігіне сипаттама беру. Орталық Қазақстан қола дәуірінің ескерткіштерінің ең көп тараған аймағы және андрондық мәдени қоныстар туралы түсінік беру.
|
Қазақстан тарихының ежелгі кезеңіне талдау жасап үйренеді.
Қазақстан жерінің қола дәуірінің негізгі орталығы екенін әлемдік тарихи зерт-теулермен салыстырады.
|
1.Ой қозғау
« Жасырынған сұрақ» әдісі
2.Мағынаны тану
«Жигсо» әдісі
3.Ой толғаныс
« Екі жұлдыз бір тілек»
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Сыни тұрғысынан ойлау
|
« Бас бармақ» . екі жұлдыз бір тілек.
|
|
|
Кейінгі қола дәуіріндегі Беғазы-Дәндібай мәдениеті
|
Беғазы-Дәндібай мәдениетінің басты ерекшеліктеріне тоқталу.
|
Хронологиясына талдау жасайды.
Ескерткіштен табылған еңбек құралдарына талдау жасап үйренеді.
|
1.Ой қозғау
«Кластер»
2.Мағынаны тану
« INSERT» әдісі( Белгі қойып оқу )
3.Ой толғаныс
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Сыни тұрғысынан ойлау
|
Бағдаршам арқылы бағалау
|
|
|
Өндірістік шаруашы-лықтың дамуы, мал шаруашылығы мен егіншілік
|
Қола дәуіріндегі кен өндірісінің дамуы, еңбек бөлінісінің да-муы туралы түсіндіру
|
Метал өңдеу кәсібінің ерекшелігін талдайды. Малшылықпен ғана емес кетпенді егіншілікпен айналысқанын дәлелдейді.
.
|
1.Ой қозғау
« Тосын сый » жасау.
2.Мағынаны тану
«Жигсо» әдісі
3.Ой толғаныс
«Синквейн»
|
Көшбасшылыққа бағыттау.
Сыни тұрғысынан ойлау
Көшбасшылық және басқару
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
|
|
