25
|
Темір дәуірінің негізгі ерекшеліктері.
Оқушыларды.темір дәуірінің негізгі ерекшеліктерімен таныстыру.
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар темір дәуірінін ерекшеліктерін біле отырып, салыстыра алады.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
26
|
Ертедегі темір өндіру.
Ертедегі темір өндіру әдістерін білу.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Ертедегі темір өндіру әдісін біледі.
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
27
|
Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы мен дамуы.
Көшпелілер өмірі, шаруашылығы, малының түрлері, отырықшылық пен көшпеліліктің айырмашылығы тақырыптарында түсіндіре отырып, шаруашылыққа бейім, еңбекқұмар азамат тәрбиелеу
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Кластер
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар көшпелі мал шаруашылығының пайдасымен танысады.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
28
|
Көшпелі бақташылық-шаруашылықтың негізгі түрі.
Көшпелілердің тіршілігін отырықшы егіншілердің өмірімен салыстыра отырып, егжей тегжейлі баяндау.
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Галереяны шарлау
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар көшпелі мал шаруашылығының керектігін түсіне ді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
29
|
Көшпелілердің баспанасы.
Киіз үй құрылысы мен тарихымен таныстыру
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану
Т кестесі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар киіз үйдің құрылысы мен тарихын біледі.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
30
|
Қайталау.
Өтілген тақырыптарды қайталап шығу.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Ассоциация
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
31
|
Сақтардың мекендеген жері.
.. Қазақ халқының ата-тегі болған Орта Азияны мекендеген сақ тайпаларының шығу тегі, және олардың мекендеген жерлері туралы толық түсінік беру.
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Деталь қос
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар Сақтартуралы мәліметтер алады.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
32
|
Сақ қоғамы.
Оқушыларды сақ қоғамы туралы түсініктерін кеңейту.
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Ойлан,жұптас,пікірлес
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар сақтардың қоғамымен танысады.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
33.
|
Сақтардың тұрмысы мен шаруашылығы..
«Тарихтың атасы» атанған Геродоттың сақтар тауралы айтып кеткен деректері бойынша сақтардың тұрмысы мен шаруашылығы туралы оқушыларға баяндау.
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Қос жазба күнделігі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
.Оқушылар сақтардың шаруашылығы мен тұрмысы туралы оқып біледі.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
34
|
Сақ тардың діни нанымдары мен ғұрыптары.
Сақтардың қорғандары туралы мағлұматтар беру.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Аквариум
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар сақтардың діни нанымдары мен ғұрыптарымен танысады.
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
35
|
Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі.
Сақтардың жауынгерлік ерліктері, Кирмен , Дариймен соғысы, Шырақтың өз елін қорғаудағы ерліктері туралы баяндай отырып, оқушыларды отансүйгіштікке тәрбиелеу
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Жадымда жаңғырар
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар сақтардың тәуелсіздік үшін күресі туралы мәліметтер алады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
36
|
Шығыс Қазақстан.
Ерте темір дәуіріндегі Шығыс Қазақстан, оның табиғат жағдайлары, осы өңірге тән Шілікті патша қорғандарыжалпы бұл аймақты мекендеген аримаспылар туралы баяндай отырып, белсенді, білімді, шыдамды, ұлтжанды азамат тәрбиелеу.
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
БЖӘ
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар ерте темір дәуіріндегі Шығыс Қазақстанға сипаттама береді. Топпен жұмыс жасап үйренеді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
37
|
Берел қорымдары.
Шығыс-Қазақстандағы Берел қорымына тоқталып, терең мағлұматтар беру.
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.
5 сұрақ
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар Берел қорымы туралы толық түсінік алады.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылар Берел қорымы туралы біледі
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
38
|
Оңтүстік Қазақстан және Жетісу.
.
Сақтардың мәдени мұралы, «Аң стилі», Бесшатыр қорымы, «Алтын киімді адам» туралы кеңінен мәлімет бере отырып, белсенділігі жоғары дамыған ұлтжанды азамат тәрбиелеу
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Екі жұлдыз ,бір пікір
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар сақ мәдениетімен танысады. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйренеді..
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
39
|
Алтын киімді адам.
«Алтын адам» туралы кеңінен мәлімет беру.
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Атаулар кестесі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
«Алтын адам» қорымдарымен танысады.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
40
|
Орталық Қазақстан..
Ерте темір дәуіріндегі Сарыарқаның тұрғындары, олардың шаруашылығымен таныстыра отырып, тарихи танымы жоғары дәрежеде қалыптасқан тұлға қалыптастыру
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Топтастыру
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар ерте темір дәуіріндегі Орталық Қазақстан туралы біледі..
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
41
|
Солтүстік Қазақстан.
Тарихта Ұлыбай-Тасмола мәдениеті деген атпен қалған Солтүстік Қазақстанның ерте темір дәуіріндегі жағдайымен таныстыру.
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.
Кеңейтілген сөйлемдер
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар ерте темір дәуіріндегі Солтүстік Қазақстанға сипаттама бере отырып, өз ойларын жеткізе білуді үйренеді.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
42
|
Үйсіндер тарихы,орналасқан жері.
Жетісуда шоғырланған Үйсін мәдениеті деп аталатын ескерткіштер, олардың хронологиялық шеңбері, қоғамдық құрылымы туралы түсіндіру.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Постер
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар Үйсіндер туралы терең мағлұматтар алады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
43
|
Үйсіндердің қоғамдық құрылысы.
Үйсіндердің қоғамдық құрылысымен таныстыра отырып, сақтардың қоғамдық құрылысымен салыстыра білуге үйрету.
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Үш қадамды әрекет
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Үйсіндердің қоғамдық құрылысын ажырата біледі...
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
44
|
Үйсіндердің шаруашылығы мен тұрмысы.
Үйсіндердің шаруашылығы мен тұрмысы туралы толық мағлұмат бере отырып, оқушыларды қазіргі шаруашылық түрлерімен салыстырту
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Болжау кестесі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар үйсіндердің шаруашылығы мен тұрмысына сипаттама бере отырып, өз ойларын жеткізе білуді үйренеді.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
45
|
Үйсіндердің салт-дәстүрі мен діни нанымдары.
Үйсіндердің салт-дәстүрімен діни наным-сенімдерімен таныстыру
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Кластер
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
. Оқушылар үйсіндердің салт-дәстүрімен танысады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
46
|
Қаңлылар туралы деректер.
Қаңлылар туралы деректер, қоғамдық құрылысы, археологиялық ескерткіштері туралы айта отырып, мағлұматтар беру.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Мылқау пікірталас
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар .қаңлы тарихымен танысады. Топпен жұмыс жасап үйренеді.
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
47
|
Қаңлылардың қоғамдық
құрылысы.
Қаңлы қоғамы, олардың орналасуы, олар туралы деректермен таныстыру Қоғамдық құрылысы, тұрмысы, шаруашылығы, заттай мәдениеті, ескерткіштері туралы баяндау
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Атау туралы үш сұрақ
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар қаңлылардың археологиялық ескерткіштерін біледі
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
48
|
Қаңлылардың шаруашылығы мен тұрмысы.
. Егін шаруашылығы жақсы дамыған қаңлылардың металл өндірісін сипаттау.
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
6 неліктен
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар қаңлылардың шаруашылығы мен тұрмысы туралы біліп, үйренеді.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
49
|
Мәдениеті және діни нанымдары.
Оқушыларға қаңлылардың сауда қатынастары, мәдениеті мен діни нанымдары туралы баяндай отырып, отансүйгіш, мәдениетті азамат тәрбиелеу
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.
Пирамида құру
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар қаңлы мәдениетімен танысады.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
50
|
|
