Пәнаралық байланыс: Сурет, технология, зоология.
Алдыңғы білім: тақырыппен байланысты өткен тақырыптарды еске түсіреді
|
Саралау
|
Барлық оқушылар:
|
Көпшілік оқушылар:
|
Жекелеген оқушылар:
|
Ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлу әдісін біледі
|
Ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындай алады
|
Ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді күрделі жағдайлар үшін дұрыс орындайды
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мақсаты
|
Бағалау
|
Ресурс
тар
|
2,5 мин
|
Ұйымдастыру
Топтастыру
«қызылдар, сарылар, жасылдар.» әдісіне байланысты топтарға бөлінеді
|
Оқушыларды түгелдеу 1-топ «қызылдар»
2- топ «сарылар»
3- топ «жасылдар»
|
Сабаққа бейімдеу
|
|
Түрлі-түсті қағаздар
|
5 мин
|
«Кім шапшаң»
|
«Стикер әдісі»
І топ
0 , 3 6 : 9 = 0 0 4 4 , 8 6 : 6 = 0 8 1
2 7 , 0 2 7 : 27= 1 0 0 1 1 2 5,475 : 15 = 8 3 6 5
ІІ топ
1 , 8 : 1 2 = 0 1 5 3 6, 5 5 : 8 5 = 0 4 3
1 4 , 7 : 3 5 = 0 4 2 6 5, 4 9 : 5 9 = 1 1 1
ІІІ топ
1 0 , 2 : 2 = 5 1
9 1 , 2 0 5 : 1 7 = 5 3 6 5
1 0 0 , 2 : 3 = 3 3 4
1 0 , 5 : 2 5 = 0 4 2
|
Ондық бөлшектерді натурал санға бөлу ережесіне сүйеніп орындайды
|
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды
|
Слайд 1
|
10 мин
|
«Белгісіз санды тап»
|
Ойлан, жұптас, топтас.
1 топ
0,21х=6,3
0,132х=132
13,5х=1,08
0,32х=16,48
2 топ
0,04х=2
0,6х=4,2
0,34х=10,54
0,35х=2597
3 топ
2,7х=2,727
17,5х=0,63
0,09х=94,5
1,2х=4,02
|
Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу ережесін еске түсіріп орындайды
|
«Бағдаршам» әдісі арқылы топпен бағалайды
|
Слайд 2
|
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс
|
Топтық жұмыс
№705
Берілгені:S =1,17см2, а=1,3см, т/к b-?
Шешуі: S=ab
b=S/a
b=1.17:1,3=0,9см
ж: 0,9см
№ 706
Бер: қарбыз массасы-8,5кг, ол қауынның массасынан 1,7 есе артық. Қауынның массасын тап?
Шешуі: 8,5:1,7=5
8,5-5=3,5
№ 707
Б ер: 1 жәшікте-27кг
2 жәшікте-1,2 есе кем
2жәшікте қанша және барлығы қанша?
Шешуі: 27:1,2=22,5
27+22,5=49,5
|
Топтық жұмыс жасау арқылы топта бір-бірлерінің пікірлерін тыңдап ақылдасып ортақ шешімге келіп шығарады.
|
Дескрипторға сүйенеді.
|
Слайд 3
|
3 мин
|
Жеке жұмыс
|
Өрнектің мәнін салыстырыңдар
1 нұсқа
1,8:0,05 және 1,48:0,04
2 нұсқа
3:1,25 және 3,3:1,32
|
Дескриптор Білім алушы
-бөлуді орындайды
-бөлуді орындайды
-салыстырады
|
Дескрипторға сүйеніп, бірін-бірі тексеру
|
Слайд
|
Сабақ соңы
|
Кері байланыс
|
|
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5-сынып
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.1.2.30
ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Бөлшектер туралы теориялық білімдерді пайдалана отырып, ондық бөлшектерге амалдарды қолдану ерелерін оқушы санасына бекіту ,тиянақтау.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
түсінік беру арқылы оқушылардың ондық бөлшектер, оларды қосу және азайту, көбейту және бөлу тақырыптары бойынша алынған білімдерін тиянақтау.
|
Кейбір оқушылар: Ережелерге сәйкес ізденісті қажет ететін есептерді шығара алады
|
Бағалау критерийлері
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Бөлгіштер-разделители-delimiters, еселіктер-кратные-multiples
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер
|
Құндылықтарды дарыту
|
«Мәңгілік ел» ұлттық құндылықтың негізі индустрияландыру мен инновацияға негізделген экономикалық өсуіне негізделіп оқушылардың бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы, бәсекеге қабілетті ету
|
Пән аралық байланыстар
|
Жаратылыстану
|
Бастапқы білім
|
Ондық бөлшектер
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
Сыныппен амандасып оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын.
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу үшін «Мен сіздерге сенемін» психологиялық тренинг жүргіземін.
Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландырамын
(Ұ) «Сұрақты ұстап ал» әдісін пайдаланып сұрақтар қою арқылы натурал санның бөлгіштері мен еселіктері ұғымын өздері тұжырымдауға жетекші сұрақтар беремін
қалыптастырушы бағалау тәсілі смайликтер(күлегештер) арқылы бағалаймын
Әр топ сұрақтар жасырынған екі ұяшықтан таңдап, сұрақтарға
жауап береді және әр сұраққа жауап берген бала бір-бірден ырым мен
тыйым сөздерін айту керек.
Сұрақтарға жауап беріңдер:
Ондық бөлшектер қалай қосылады?
Ондық бөлшектерді қалай азайтады?
Ондық бөлшекті натурал санға қалай көбейтеді?
Ондық бөлшектерді көбейту ережесін тұжырымдаңдар
Ондық бөлшекке бөлу ережесін айтыңдар
«Мозайка» әдісін пайдаланып сыныпты 3 топқа топқа бөлемін
(Тж) Жаңа білімді қалыптастыру
Оқушылар топта мәтінмен жұмыс жасайды
Тақырып бойынша натурал сандардың бөлгіштері, еселіктері туралы түсінік қалыптасады
(Тж)
« Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісін пайдаланып оқулықтан Дескриптор
Ондық бөлшекті натурал санға бөлуді жазады
|
Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу ережесін түсіндіреді
|
Есептер шығару жолдарын жазады
|
Әр топқа үлестірмелі қағаздар таратылады. Қағаздағы мәсел есептерді балалар топпен шығарып, оны біреуі тақтада қорғайды.
І топ: Қара өрік кептіргенде, алғашқы массасының 0,7-сін жоғалтады. 4,8 кг кептірген қара өрік алу үшін неше килограмм қара өрік жинау керек.
Ж: 16 кг
ІІ топ: Трактор жасайтын зауыт тапсырманың 0,8-ін орындады. Зауыт тапсырманы толық орынгдауы үшін тағы да 48 трактор шығаруы керек. Зауыт тапсырма бойынша барлығы неше трактор жасауы керек.
Ж: 240
ІІІ топ: Поезд екі қала арасындағы қашықтықтың 0,32-сін жүргенде орта жолға жеткенше әлі 72 км қалды. Екі қаланың арақашықтығы неше километр?
Ж:400
Дескриптор
Мәтінді есептің мағанасын түсіндіреді
|
Бөлуді орындайды
|
Бөлудің мағанасын түсіндіреді
|
Топтарды қалыптастырушы бағалау тәсілі «бағдаршам» арқылы бағалаймын
(Жж) Деңгейлік тапсырмалар
25,5:5=
1,5:3=
4,7:10=
0,48:4=
0,9:100=
26:10=
0,8:4=
5:100=
0,2:5=
0,8:4=
2,6:2=
1,8:9=
3,7:10=
5,3:5=
0,6:3=
Тапсырмаларды «Бағалау ағашы» әдісімен бағалаймын
Үйге тапсырма беру №562, № 567
Рефлексия
Мен үшін бүгінгі сабақта құнды болғаны...
Топтық талқылауда мен не үйрендім?
Не қиын болды?
Не қызықты болды?
2
|
www. Bilimland. kz
жасыл-өте жақсы орындалған
сары-толықтыру керек
қызыл-топта қайта қарау керек
Үлестірмелі кеспе қағаздары
Үлестірмелі кеспе қағаздары
|
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
|
|
Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі.
|
«Смайликтер» тәсілі
«Бағалау ағашы» әдісі
«Бас бармақ» әдісі
«Бағдаршам» әдісі
|
Сергіту сәті
|
|
Тақырыбы:
Сабақ 108
|
Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
5 сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.30
ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу тақырыбын игеру барсында алған
білімдерін тереңдетіп,логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын
жетілдіреді,ережені есептер шығаруда қолдана білу дағдысын қалыптастырады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
.Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу ережесін біледі.
Теорияны практикада қолданып, есеп шығара алады.
Топта және ұжымда жұмыс жасау дағдылары қалыптасады
|
Кейбір оқушылар:
Есептер шығару арқылы жаңа тақырыпты кеңінен игереді, түсінеді есептер шығарады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.
1. Оқушылардың сабаққа түгел қатысуын қадағалай отырып,
жаңа сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
2.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(«АССОЦИАЦИЯ БҰТАСЫ»: Балалар, ОНДЫҚ БӨЛШЕК дегенде не келеді еске, ойларыңда бұл ұғым немен байланысты, немесе ол туралы не білесіңдер, кәнеки, кезек айтып салыңдар.?
«Ойымды жалғастыр».
-Өткен тақырыпты қайталау үшін балалар мына сұрақтарға жауап берейік.
1.Ондық бөлшектерді 10, 100, 1000,... разряд бірліктеріне көбейту үшін ...........
2. Ондық бөлшектерді 10, 100,1000,...разряд бірліктеріне бөлу үшін ...........
3. Ондық бөлшекті натурал санға көбейту үшін ...........
4. Ондық бөлшектерді көбейту үшін ...........
5. Ондық бөлшекті натурал санға бөлу үшін ...........
6.Егер бөлінгіштің бүтін бөлігі бөлгіштен кем болса,............
7.Егер ондық бөлшекті бөлу барысында қалдық қалса,...............
8. бөлшегі ............ондық бөлшегіне тең?
9. бөлшегі ..........ондық бөлшегіне тең?
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ),
Есеп: Саяхатшы 1,2 сағатта 5,52км жол жүрді. Саяхатшының жүру жылдамдығын табыңдар.
Шешуі: Саяхатшының жүру жылдамдығын табу үшін,
5,52:1,2 бөліндісін табу керек. Бөліндінің негізгі қасиетін пайдаланып,1,2-ге бөлуді натурал сан 12-ге бөлуге келтіреміз. Бөлгіш 1,2-де бір ондық таңба бар. Сондықтан бөлінгіш 5,52-ні де , бөлгіш 1,2-ні де 10-ға көбейтеміз.
5,52:1,2꞊(5,52*10):(1,2*10)꞊55,2:12
5,52:1,2꞊55,2:12 55,2:12꞊4,6
Сонда ондық бөлшекті бөлуді натурал санға бөлуге келтіріп орындауға болады.
а)Санды ондық бөлшекке бөлу үшін: Ережені өздері айтады.
ә) 1,2 мысалды екі топ түсіндіреді. Флипшартқа өз жұмыстарын орындай отырып тақтада қорғайды.
(ағылшын тілінде түсіндіру)
-I see you do the sums in Кazakh quite perfectly. If you study dividing decimal fraction on the math’s lesson, so we are studying new words concerning dividing the numbers. Look at the board and repeat for me.
Dicimal flactions [decimәl frәcksәn]- ондық бөлшек
Divide by [divaid bai]- бөлу
Nought [no:t]- нөл
Point [point]- нүкте
Solve [solv] - есептеу
1.6 : 0.4 ꞊ 4 one point six divide by nought point four is four
And now we must solv example:
3:0.3= 2.5:0.5= 3.6:1.2=
7.2:0.6= 0.36:12= 8:0.8=
6:0.1= 5.6:0.8= 1.6:0.4=
Амалдарды топпен орындау
0,45: 0,3=1,5 4) 2,66 : 3,8 = 0,7 7) 9,02 : 5,5 = 1,64
1,41: 0,15 =9,4 5) 0,385 : 0,77 = 0,5 8) 1: 1,25 = 0,8
13,125 : 1,5 =8,75 6) 1,064 : 0,14 = 7,6 9) 46 : 0,4 = 115
Семантикалық карта.
Жауаптары
Есептер
|
0,5
|
4,6
|
4,41
|
6,13
|
9,5
|
14,82:1,56
|
|
|
|
|
+
|
11,034:1,8
|
|
|
|
+
|
|
0,882:0,2
|
|
|
+
|
|
|
0,355:0,71
|
+
|
|
|
|
|
7,82:1,7
|
|
+
|
|
|
|
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.2.1 : 1.2.3:
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.2.
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Ыстық орындық әдісі арқылы ортаға шығып айту .
Жұппен жұмыс.
«Қатесін тап»:
А) 34+26=6
Б) 61 - 4, 3=567
В) 28*10=28
Г) 219: 100=0, 219.
№1148.
6 : 0,1 =60:1 4) 8:0,01=800
3 : 0,01 =300 5) 72:0,2 =720:2
3) 7 : 0,001 = 7000 6) 24:0,3 =240:3
№1151
Тік төртбұрыштың ауданы S= 17,94 м2, ені 2,3 м. Тік төртбұрыштың ұзындығын табыңдар.
Берілгені:
S= 17,94 м2
а = 2,3 м
в = ?
Шешуі :
S = a * в
в = S : a
в = 17,94 : 2,3 = 7,8 (м)
Жауабы: 7,8 м
№1153.
Поезд 2,5 сағатта 190,5 км қашықтыққа барды. Поезд қандай жылдамдықпен жүрді?
Берілгені: t=2,5cағ
s=190,5км
v=?
Шешуі:
S = v * t
v = S : t
v =190,5 : 2,5=1905 : 25=7,62
Жауабы: 7,62км/сағ
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Тақырыбы:
Сабақ 109-110
|
Есеп шығару
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
5 сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.30
ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ондық бөлшекке бөлу алгоритмін түсініп айта білуге үйренеді және оны есептеуге пайдалана білуге дағдыланады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу.
Үй тапсырмасын тексеру:–Үйге қандай тапсырам берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Ой-қозғау.
Бұл қандай сан болады,қане кім шешеді?-деп жұмбақ шешкізіп,сұрақ-жауап ретінде тақырыпты пысықтап,сұрақтар беріледі:
1) Ондық бөлшек қалай жазылады?
мысал келтір.
2) Ондық бөлшекті қалай көбейтеміз?
3) Ондық бөлшекті қалай қосады және азайтады
4)Ондық бөлшекті қалай көбейтеміз?
5) Ондық бөлшекті қалай бөлеміз?
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Есептердің жауабына сәйкес кестені толтырса,ондық бөлшекті ең алғаш пайдаланған ұлы ғалымның аты шығады .
1.(Ә) 0,25+0,46 =
2.(-) 5,4-5,21 =
3.(Л) 2,54*3,6 =
4.(А) 49,44:48=
5.(Ш) 13,123+5,024=
6.(И) 12,54:7,5=
7.(К) 6,72:1,2=
Практикалық тапсырма. «Эстофета» топ бойынша кезекпен есептер шығару
1) 2,5+0,7=…-2.3=…*0.12=… :3 =…+14.01=… -2.521=
3.2 0.9 0,108 0,036 14.046 11.525
2) 6.5+0.3=…-3.13=.. *0.2=… :0,5=…+13.01=… — 4.024=
6.8 3.67 0,734 1.468 14.478 10.454
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
тапсырма
: Ондық бөлшекке бөлу
1) 2,5:0,5=5 2) 5:0,5=1
9:0,09=100 9
0,36:1,2=0,3 0,36:1,2=3,6:12=0,3
13,125:1,5=8,75
13,125:1,5=131,25:15=8,75
Амалды орындаңдар:
І топқа 2,093:91+0,2166:0,38=0,023+0,57=0,593
ІІ топқа 0,004:0,25-0,2:16=0,016-0,0125=0,0035
ІІІ топқа 0,5415:0,57-0,003:0,024=0,95-0,125=0,825
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
