1.
Қазақ тілінен күнтізбелік жоспары 7 сынып Жалпы сағат саны: (136) с
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағ
сан
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
|
|
Ана тілім
Өзге ұлт өкілдері балаларының қазақ тілінде сөйлеуін, тілге деген
құрмет сезімін қалыптастыру. Білім деңгейлерін байқау, тез, нақты
жауап беруге, жылдам ойлауға дағдыландыру.
2. Оқушылардың белсенділігін, таным, ізденімпаздық қасиеттерін
арттыру, ой-өрісін дамыту.
3. Оқушыларды мемлекеттік тіл – қазақ тілін құрметтеуге, оны өз
тіліндей меңгеруге тәрбиелеу.
|
1
|
Топтастыру , «миға шабуыл» ,
Семантикалық карта
Автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Мемлекеттік тіл
Мемлекеттік тіліміздің мәтінін мәнерлеп оқи отырып, тіліміздің кереметігі, сұлулығы жайлы түсініктері қалыптасадыі және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады
|
1
|
Жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып мәтін бойынша салыстыра отырып менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Мемлекеттік тілді білу парызымыз
Оқушыларға жаңа сөздерді сөйлеу әрекетінде дұрыс пайдалана білуге үйрету.
Оқушылардың сөйлеу әрекетін, қазақша ойлауын есте сақтау қабілетін дамыту.
Оқушыларға өз бос уақыттарын адам өмірінде дұрыс пайдалана білуге үйрету.
адам өмірінде дұрыс пайдалана білуге үйрету.
|
1
|
Топтастыру , «миға шабуыл» , есептер шығару.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Сөздіктің түрлері
|
1
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Мәтінмен жұмыс жасай отырып ауызша тіл мен жазба тілді бір-бірінен ажырата алады.
-Топпен жұмыстана алады;
-Ізденімпаздылық қабілеттері артады.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Тіл білу - өнер
1 Оқушылардың білімдерін толықтыру, жаңа тәсілдерді тәжірибеде қолдану.
2. Ой белсенділігін дамыта отырып, шығармашылық ізденіске бағытталады, сөйлеу мәдениетін жетілдіреді.
Жас ұрпақ халықтық педагогикамен, ғасырлар бойы қалыптасқан асыл қазынамен сусындап, үлгі тұта отырып
1.Өзге ұлт балаларының қазақ тілі туралы білімдері кеңейеді
|
1
|
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Дұрыс сөйлеуге үйренеді;
-Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Ертегі әлемінде
1.қарапайым деңгей тыңдаушыларының танымдық қабілетін жетілдіре отыра, білім деңгейлерін анықтау, өтілген грамматикалық және лексикалық минимумды қайталау арқылы тексеру.
2. тіл байлықтарын дамыту, сөздік қорын түрлі жағдаяттарда қолдану дағдыларын дамыту.
3. ертегіні сахналау арқылы қазақ тілін үйрете отырып, тілге деген қызығушылықты арттыру.
|
1
|
Жұптық , жаттығу жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Қай тіл көп тараған.
оқушылардың білімдерін жүйелеу, бекіту, үйлестіру, тақырыпқа байланысты өз ойын айта білуге үйрету.Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту, өз ойын тиянақты, дәл жеткізуге үйрету, сөздік қорын байытып, қызығушылық белсенділіктерін арттыру, сөйлеу дағдыларын дамыту.
|
1
|
Тренинг,топтастыру, INSERT, есептер шығару.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Дұрыс сөйлеуге үйренеді;
-Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Диктант «Аталы сөз – баталы сөз»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Туған тілде сыры терең жаным бар...
Оқушылардың сөздік қорын молайту, дүниемтанымын кеңейту, тіл байлығын арттыру. Шығармашылық қиялын, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
Болашаққа өз үлесін қоса білетін, ізденімпаз ұрпақ етіп тәрбиелеу. Туған тілді сүюге, қадір тұтуға баулу
|
1
|
Тренинг,топтастыру, INSERT, ішіне – сыртына,есептер шығару.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Қазақ тілін үйренейік
Қазақ тілінің грамматикасы -морфология және синтаксис салаларын біледі, өз бетімен білім алу дағдыларын пайдаланады, шығармашылық қабілеттерін пайдалану арқылы өз ойларын креативті түрде жеткізеді. Бүтінді бөліктерге жіктеу, арасындағы байланысты айқындайды. Іздене ,бірлесе оқу әрекетін ұйымдастыра біледі, өзін –өзі реттеп, бірін –бірі тыңдап,ойын толықтыра оқиды. Бір-біріне сыйластық қарым-қатынаспен қарайды. Мемлекеттік тілді біліп, қадірлейді.
|
1
|
Топтастыру , ішіне-сыртына, жаттығу жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
1. Сөздік қорларын пайдаланады, қазақ тілін үйренеді.
2. Тілді пайдаланып өз ойларын еркін жеткізуге тырысады.
3. Негізгі түйінді таба біледі.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Менің отбасым мүше/ім қай
тілде сөйлейді?
Оқушылар тіл туралы біледі, түсінеді, отбасында қазақ тілін үйренуге дағдыланады
|
1
|
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам
,,аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Тіл дамыту
Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады
|
1
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Тіл мен Әліппе
Оқушылардың өтілген тілдік материадарды қаншалықты меңгергендігін білу мақсатында түрлі жаттығу жұмыстарын жүргізу, қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, мәтіннен ең негізгісін таба білу, сұрақтарға дұрыс, нақты жауап бере алу.
|
1
|
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сұрақтарға нақты жауап береді,
-ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
Менің ана тілім туралы қайталау
Оқушылардың өтілген тақырыптарды қайталау арқылы меңгерген білімдерін
жүйелеу,бекіту.Тақырыптарға байланысты өз ойларын айта
білуге үйрету.
|
1
|
Жигсо
Венн диаграммасын ыстық орындық
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
15
|
Сыйлықтар
Сыйлықтар» деген тақырыпта өтілген
материалдарын қайталау арқылы оқушылардың ойын айта білуге үйрету.
|
1
|
Миға шабуыл» кері әсер парағы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін, ой - өрістерін сын тұрғысынан ойлау, тапсырмаларын орындату арқылы дамыту, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, пікір алысуға үйрету
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
16
|
Сыйлық берілетін қуаныштар
Оқушылардың арасында жағымдықарым-қатынас орнату, бір-бірін сыйлауға , адал дос болуға және қоршаған ортамен досболуға үйрету, коминикативті өрісті дамыту
|
1
|
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Адам қарым –қатынасындағы достық, сыйластық ұғымы туралы түсінік беру;
2.Оқушылардың арасында достық сезімдерін д амытуға ықпал ету;
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
17
|
Мазмұндама «Сыйлық»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Сыйлықты қай кезде береді?
1. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыта отырып,сыйлық берілетін кездерге байланысты ұғымдарын тереңдету;
2. Оқушылардың сөздік қорын молайту, түрлі тапсырмалар арқылы шығармашылық қабілетін, тілін, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту,ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру,топпен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру.
3. Қазақ тілі сабағына қызығушылықтарын арттыру, белсенділікке,білімге тәрбилеу.
|
1
|
«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Кім алғыр
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
1. Сыйлықтың берілу кездері жайлы мәлімет алады.
2. Сөздік қоры молаяды.
3. Шығармашылық, ойлау қабілеттерідамиды.
4. Топпен бірлесе жұмыс жүргізе алады.
5. Өз ойын еркін жеткізіп, дәлелдемелер келтіре алады.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
19
|
Сыйлық
Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстыру, грамматикалық тақырып туралы түсініктерін кеңейту.
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
20
|
Кімге не сыйлау керек?
Оқушылардың арасында жағымды қарым-қатынас орнату, бір-бірін сыйлауға , адал дос болуға және қоршаған ортамен дос болуға үйрету, коминикативті өрісті дамыту
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
