| Оңтүстік Қазақстан облысы, Түлкібас ауданы, А.Асқаров атындағы жалпы орта мектебінің химия пәнінің мұғалімі Бибеков Ниязбек Жанузакұлы
«Серпілгенсауал» әдісіҚМЖ жоспарының тарауы:7.1В Зат күйінің өзгеруі
|
Мектеп: А.Асқаров атындағы жалпы орта мектебі.
|
Күні:20.10.2017жыл
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бибеков Ниязбек Жанузакулы
|
Сынып: 7 «Ә»сынып
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Салқындау үдерісі. №4 лабораториялық тәжірибие
Парафинніңсалқындауүдерісінзерттеу
|
Оқу мақсаты
|
7.1.1.5 Салқындауүдерісінзерттеу, салқындауқисығын салу және талдау, бөлшектердіңкинеткалықтеориясынасайөзбақылауларынтүсіндіру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлықоқушыларбілукерек:
· Химия кабинетінде лабораториялық жұмысты орындағанда қауіпсіздік техникасыныңережелерін біледі;
Көптегеноқушыларбілукерек:
· Салқындауқисығынсалып, салқындауқисығыныңбөліктерінталдай алады;
Кейбіроқушыларбілукерек:
· Бөлшектертеориясынпайдаланаотырып, салқындаужәнекристалдану үрдісін анықтайалады.
|
Бағалаукритерийі
|
Химия кабинетінделабораториялықжұмысты орындағанда қауіпсіздік техникасыныңережелерін біледі;
Салқындауқисығынсалып, салқындауқисығыныңбөліктерінбір-біріненажыратаалады;
Бөлшектертеориясынпайдаланаотырып, салқындаужәнекристалдану үрдісінтүсіндіреалады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Оқушыларорындайалады: сын тұрғысынанойланады, салқындауүдерісінезертханалақжұмысжасайды.
Пәнге қатысты лексика мен терминология
қазақша
|
орысша
|
ағылшынша
|
Салқындау үдерісі
|
процесс охлаждения
|
Coolingprocess
|
Салқындау қисығы
|
кривая охлаждения
|
coolingcurve
|
|
Құндылықтар
|
Топ жұмысы – ұжымшылдық, ортақістіңнәтижесінежауапкершілік; жекежұмыс – өмірбойыбілімалу, өзбетіменжұмысорындаукезінде адалдық.
|
Пәнаралықбайланыс
|
Физика, жаратылыстану, биология
|
Алдыңғыбілім
|
7.1.1.4 Заттардың агрегаттық күйлері; заттардың әртүрліагрегаттықкүйлерінбіледіжәнебөлшектердіңкинетикалықтеориясытұрғысынанқатты, сұйық, газ тәріздес заттардың құрылымы
|
|
|
Сабақбарысы
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру кезеңі (1 мин)
|
Сәлемдесу, оқушылардыңсабаққақатысуын тексеру, оқушылардыңсабаққадайындығынаназараудару. Оқушылардыңалдыңғыбілімінеширатужаттығуынжүргізу.
|
(5 мин)
|
Мұғалімнің /оқушының іс-әрекеттері
|
Ресурстар
|
Ширатужаттығулары. «Сұрақтар қобдишасы». Мұғалім ортаға сұрақтар жазылған қобдиша қояды. Оқушылар кезектесіпбірсұрақтыалады да жауапбереді. Мысалы,
1. Заттарылғи да бірагрегаттықкүйде бола ма?
2. Заттарбіркүйденекіншікүйгеқалайауысады?
|
Қобдиша
|
3. Ысытылғандененісалқындатқанда не байқалады?
4. Заттардың қандайагрегаттықкүйлеріболады?
5. Химиялық құбылыс___________
6. Физикалық құбылыс__________
7. Синтез_________
8. ХР-ның белгілері_________
9. ХР-я________
____________
|
|
(3 мин)
|
Мұғалім оқушыларды
«Капитан» ойыны арқылы
— Матростар жүреміз
— Матростар еден жуамыз
— Матростартүскі ас ішеміз
— Матростар құтқару дөңгелегін жасаймыз
— Матростар кеме жасаймыз
Оқушылар кеме жасаған кезде 7 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.
|
| |
(6 мин)
(20 мин)
(5 мин)
|
Сабақтыңортасы
Тапсырма 1. «Сөйлемді толықтыру» әдісі
Төмендеберілгенсөйлемдіаяқтаңыз.
Заттар ____________ топқабөлінеді.
Жайзаттардегеніміз _____________
Күрделізаттардегеніміз___________
Агрегаттық күй___________________
Кристалдану______________________
Балқу____________________________
Булану___________________________
Конденсация______________________
Химия пәні нені зеттейді?_________
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Заттардың жіктелуін біледі
|
-Заттардың жіктелуін біледі;
-Жай затқа анықтама бере алады;
-Күрделі заттың анықтамасын біледі;
|
Қалыптастырушы бағалау: Жұлдызшамен бағалау(парта шетіне жапсыру)
Тапсырма 2. Топпен жұмыс «Еркін талқылау»
№4 лаб. жұмыс .Салқындау үдерісін зерттеу
Мақсаты: Салқындау үдерісін зерттеу, салқындау қисығын салып, оған тән сипатын белгілеу.
Құралдар мен реактивтер: парафин, спирт шамы, сынауық, сынауық ұстағыш, кристаллизатор, термометр, секундомер, миллиметрлік қағаз.
Жұмыс барысы:
1. Парафині бар сынауықты спирт шамның жалынында қыздыру
2. Балқыған парафині бар сынауықты мұзы бар кристаллиза торға оранастырып, температураны өлшеңдер.
3. Парафиннің салқындау қисығының графигін салып, ол қисықта салқындау және кристалдану нүктесін белгілеңдер.
4. Қорытынды жасағанда бөлшектер теориясы тұрғысынан салқындау және кристалдану процесіне сипаттама беріңдер.
Нәтижелер:
Қорытынды: —————————————
Бағалаукритерийі
|
Дескриптор
|
1.Салқындау қатутемпературасы нәти
жесіндетүзілетінінбіледі
|
Парафиннің салқындау қисы
ғыныңграфигінсалып, олқисықта салқындаужәнекристалданунүктесінбелгілейді
|
2. Эксперимент нәти
желерібойыншасалқындауқисығынсалады
|
-тәжірибе жүргізгенде эксперименттің жүйелі құрылуынұстанады, қисығынсалады;
-абсцисса және ордината осьтеріндешамалардыкөрсетеді;
-бастапқы t-ныкөрсетіп, кристалдану t-сын жәнееңтөмен t-ранүктесінкөрсетеді;
-графиктеүдерістіңсалқындаубөлігінбелгілейді.
|
3. Шағынзерттеужүргізеалады
|
Парафинніңсалқындауқисығыныңграфигінсалып, процестітүсіндіреалады.
|
«Серпілгенсауал» әдісі
Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға жəне талқылау дағдыларындамытуғақолжеткізуүшінсыныптағыоқушылардыңарасындабірінен-бірінесұрақтарды «лақтыру»
«БББ» кестесі:
Қандай ой пайдаболды?
|
Не
сезіндім?
|
Не
ұнады?
|
Не қиынболды?
|
|
|
|
|
Дескриптор: Зертханалықжұмыстыжасаубарысындаалғанбілімдерінтексереді.
Сабақтыбекіту «Ойлан, жұптас, бөліс»
(Т) Салқындау үдерісін жалғастырса заттың салқындау жәнеқатуүдерісініңсызбасынқалайтүсіндіругеболатынынойланыпкөрші ?
Сабақтыңсоңы
Керібайланыс
«Блобағашы» оқушылардың бүгінгі сабақтан алған әсерін және тақырыпты түсінгенін анықтау
|
Интербелсендітақта
Оқулық
Құралдар мен реактивтер:
парафин, спирт шамы, сынауық, сынауықұстағыш, кристаллизатор, термометр, секундомер, миллиметрлікқағаз
Түрлі — түсті дөңгелек қағаздар
Дәптермен жұмыс
Қосымша
дереккөздер
Блоб ағашы
|
|
|
|
|
Саралау – оқушыларғақалай көбірекқолдаукөрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Құндылықтарға баулу.
Денсаулық және қауіпсіз
дік техникасының сақталуы
|
|
Оқушылар деңгейін саралау арқылы, яғни, барлық оқушы білу үшін, көп оқушы білу үшін және кейбір оқушы білу үшін тапсырмалар сараланып беріледі. Қабілеті төмен оқушыларға оқулық бойынша берілген кестелерді ұсыну арқылы қолдау көрсету, ал барынша үлгеретіндерге күрделілігі орташа және жоғары тапсырмаларды беру арқылы олардың білімдерін кеңейту.
|
Бұл сабақта бағалау жай, күрделі заттардың анықта
масын біліп, олардың агрегаттық күйлерін ажыра
та білу үшін сұрақтар қою кезінде, топқа бөлу, топтық жұмысты орындау барысын
да жүргізіледі. Әр тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалау жүргізіліп отырды.
|
*Адамгершілік, ізгіқасиет
тер мен ар-ожданбостан
дығына, адалдық пен мейі
рімділікке баулу арқылықұқықтары мен міндеттерінбағыттайотырыпқұқықтық тәрбие беру.
*Ширатужаттығуы
АКТ-мен,лабораториялық жұмыскезіндегіқауіпсіздікережесінсақтау
|
|
Сабақбойынша рефлексия
|
Сабақ соңындасыныпқа «Блобағашы» рефлексиясыноқушылардың бүгінгі тақырыпты қалай түсінгендігін және алған әсерін, көңіл- күйін анықтау мақсатында жүргізіледі.
|
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
|
Сабақтың мақсаты оқу мақсатына негізделе отырып, СМАРТ форматына сай, яғни нақты, шынайы, қол жетімді әрі уақытпен сәйкес келе алатындай етіп қойылды.
|
|
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
|
Оқумақсатынақолжеткізеді
|
|
Жеткізбесе, неліктен?
|
|
|
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?
|
Сабақтысаралаутәсілдері толығымен қамтылған.
|
|
Сабақтың уақыттықкезеңдерісақталдыма?
|
Сабаққа арналған 40 минут толығымен қамтылады.
|
|
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?
|
|
|
Жалпыбаға
|
| Мұғалімнің рефлексиясы:Сабағымда салқындауүдерісінзерттеу, салқындауқисығын салу және талдау, бөлшектердіңкинеткалықтеориясынасайөзбақылауларынтүсіндіруді. «Капитан» ойынын ойнату арқылы 3 топқа бөліп, топ басшыларын сайлап,алдыңғы білімге кері байланысты «Ширату жаттығулары» әдісімен жасадым. Пысықтау үшін «Химиялық диктант» алынды.Жаңа сабаққа өтуде СТО-ның кезеңдерін қолдандық. Тақтадаға назар аударту арқылы балалардың қызығушылығын оятып, жаңа сабақ тақырыбын аштық.Мақсатын түсіндірдік. Тех қауіпсіздік ережелерімен таныстырдық.Негізгі бөлімінде оқушылар зертханалық жұмыс жасап, парафиннің балқу,кристалдану температурасын анықтап,мм-лік қағазға салықындау қисығын сыздық. Бұл жұмысты оқушылар топпен орындады. Қорыту үшін «БЛОБ» ағашына «Сіз қайдасыз?» деген сауалмен өздерінің білімді қаншалықты меңгергеніне рефлексия жасады.Білім алушылар жұлдызшыларды санау арқылы бағаладық.Үйге тапсырма беріліп, күнделікпен жұмыс болды.Балалардың сабақты толық меңгергендігі байқалды.Қатысушы мұғалімдер сабаққа оң бағасын берді.
Достарыңызбен бөлісу: |
