Жаһандықазаматтыққатәрбиелеу
|
Әр адам жеке тұлға
|
АКТ дағдысынқолдану
|
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
|
Өмірменбайланыс
|
Мінездіңұстамды да сабырлыболуы
|
Пәнаралықбайланыс
|
География, әдебиет, тарих
|
Алдыңғы оқу
|
Көпбұрыштар
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
45
|
Басталуы
Ұйымдастыру
|
Атмасфералық жағдайды қалыптастыру.
Қызығушылықты ояту: «Төртбұрыш» сөзжұмбағын шешу.(5мин.)
Барлық қабырғасы тең тіктөртбұрыш.
Барлық бұрышы тік болатын төртбұрыш.
Барлық қабырғасы тең болатын параллелограмм.
Екі қабырғасы параллель төртбұрыш
Бұрышты қақ бөлетін түзу.
Төртбұрыштың ені және .......
Қызығушылығын дамыту
а). Фигураларға қара. Аттарын ата.
ә) Ауызша есептеулер. 1. Сөйлемнің қайсысы дұрыс?
А). Тіктөртбұрыштың ауданы – бұл оның қабырғаларының ұзындығының қосындысы.
Ә). Тіктөртбұрыштың периметрі – бұл оның өзіне сыйғызатын аудандар бірлігінің саны.
|
5 минут
|
Ортасы
|
Төртбұрыштың түрлері
Ауызша сұрақтар:
Қарама-қарсы қабырғалары тең және параллель төртбұрыштар.
Барлық бұрыштары тік төртбұрыштар.
Қарама-қарсы екі қабырғасы параллель төртбұрыш.
Диагональдары қиылысып, қиылысу нүктесінде қақ бөлінеді.
Диагоналі тең екі үшбұрышқа бөледі.
Диагоналдары тең болады.
Диагоналдары өзара перпендикуляр.
Қарама-қарсы бұрыштары тең.
Қарама-қарсы қабырғалары параллель емес төрбұрыштар.
Қабырғалары әр түрлі төртбұрыш
S ттб = ab
Sкв = a2
Sтр =
Sпар = aha =bhb =absin =
Sромб = ah=
Қабырғалары әр түрлі төртбұрыштың ауданы: немесе , р-периметрдің жартысы
Берілгені: параллелограмм
Ш ешуі:
Табу керек: АД-? Жауабы: 6,2
№2
Берілгені: ABCD параллелограмм
AB+AD=12см
AB:AD=1:2
Т/к: AB, AD-?
Шешуі: AB=x, AD=2x
x+2x=12 x=4 AB=4см,
AD=8 см Жауабы: 4 см, 8 см
Бағалау_СГ_3._Есептердің_шығару_нәтижелерін_көрсету__Оқытудың_мақсаты_бойынша.'>Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау СГ 3. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
35 минут
|
Аяқталуы
Қортындылау
(Жинақтау+ бағалау)
Үйге тапсырма
|
Сабақты қорытындылау:
Топтық жұмыс.
Кім жылдам ойыны арқылы жаңа тақырыпты жинақттау
Есеп шығару топ арқылы
Жүйенің шешімі бос жиын, бұдан қабырғаларың қатынасы қатынасындай төртбұрыш болмайды.
Берілгені: MNKF төртбұрыш.
,
Табу керек:
Шешуі:
Рефлексия
Бүгінгі сабақ несімен есіңізде қалды?
Қандай түсінбестіктер болды?
Тақырыпқа байланысты тағы нені білгіңіз келеді?
Қандай кезеңдер қызық болды?
Бағалау
Жетістік критерийлері бойынша
Үй жұмысы
|
5 минут
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Фармативтік бағалау түрлерін қолдану арқылы :сабақты тусынгенін тексеру бас бармақ әдісін қалданамын.
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланыс
|
Қиындық туындайтын сәт болса өзім түсіндіремін.
|
Сұрақтар беру арқылы
| |
Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1.
2.
|
