1-қадам.Жұптық болжау
1-сұрақ: Неліктен ............................................... болады (д/а)?
Оның себебі, ..............................................................................
......................................................................................................
2-сұрақ: Бұлар ............................................... несімен ерекше?
Менің ойымша, ..........................................................................
......................................................................................................
2-қадам .Жұптық сұрақтар
Жұқа сұрақтар:
1-сұрақ: ......................................................................................
......................................................................................................
2-сұрақ: ......................................................................................
......................................................................................................
Қалың сұрақтар:
1-сұрақ: ......................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
2-сұрақ: ......................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Сыныбы:7 күні:
Сабақтың тақырыбы: Табиғат жағдайларының адам өміріне, денсаулығына және іс-әрекетіне тигізетін әсері
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты : Оқушыларға Табиғат жағдайларының адам өміріне, денсаулығына және іс-әрекетіне тигізетін әсері жайында түсінік беру, одан қорғалу іс-шаралары жөнінде түсіндіру.Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларға табиғат жағдайларының адам өміріне, денсаулығына және іс-әрекетіне тигізетін әсері жайында түсініп, одан қорғалу іс-шаралары жөнінде білетін болады.Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыланып,өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін көрсетеді.
Түйінді идеясы:Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ,оны айтуға табиғаттың тілі жоқ.
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі:Әңгіме-дебат,тірек-сызба,топтастыру,жұмбақтар шешу.
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Топтардың өзара бағалауы.
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аударады
2.Табиғаттың тамаша тартуы(бейнебаян)көрсетіледі,бейнебаян жайында сұрақтар қояды.
3.Табиғи апаттар бейнебаян көрсетіледі, бейнебаян жайында сұрақтар қояды.
|
1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады.
Оқушылар 2 бейнебаянды тамашалап,сұрақтарға жауап береді,2 бейнебаяның қарама-қарсы сюжетте,мағынада болғанын түсінеді
|
Тұсаукеср
|
1.Мұғалім сұрақтар қойып,жаңа тақырыпты ашады.
2.Мұғалім (даттаушы,жақтаушы,бақылаушы ) деген сөздер жазылған таратпа қағаз арқылы топқа бөледі.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып тақырыпты және жаңа сабақ мақсатын айқындайды.
Оқушылар топқа бөлінеді,дебаттағы топық міндеттерді бөліседі
|
Негізгі бөлім
тапсырмасы.
бөлім
|
1 Мұғалім жүргізу құқығын оқушы жүргізушілерге береді.
Дебаттың өзекті тақырыбы: Табиғатты қорғау
2.Тірек-сызба арқылы қосымша мәліметтер келтіреді.
Сергіту сәті.Табиғат жайында жұмбақтар шешу.
|
1.Жүргізуші оқушы дебат ережесімен қысқаша таныстырып өтеді. 1)тақырыптан ауытқымау;
2)өзіндік айқын позицияның, көзқарастың болуы;
3)өзін-өзі дұрыс ұстай білуі;
4)сөйлеу шеберлігі;
5)жоғарғы мәдениеттілік(сөзге тоқтау, дауыс көтермеу, ашуланбау);
6)қарсыласын да, аудиторияны да сыйлай білу;
7)қара басның қамымен қоса ортақ пікірге деген мүдделілік;
8 )қарсыласына кезек беріп отыру;
9)регламент сақтау.
Сонсоң тақырыпты шын мәнімен түсініп, берліген тақырыптағы өз көзқарасыңа еніп, сол тақырыты бар ықылас-ынтаңмен түсініп, пікірталасқа еніп кетсең, ешнәрсе де қорқыныш емес! Алға!
Бақылаушы топ бағалайды,қосымша ұсыныстар айтады
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім әңгіме-дебатты,сабақты қорытындылайды,сабаққа белсене араласқан оқушыларды атап өтіп,мадақтайды.
2.Үйге тап-ма:Мен табиғат жанашырымын эссе жазу .
.
|
Оқушылар сабақты бірге қорытындылайды.Кері байланыс жасайды.
Рефлексия:
Бүгінгі күн керемет, өйткені
__________________________
_________________________
Сіз үшін сабақта ең негізгі болған сәт?
___________________________
___________________________
Сіз үшін не қиын және түсініксіз болды?
___________________________
___________________________
Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.
|
Тірек-сызба арқылы қоғам мен табиғат арақатынасының үш тобын бөліп көрсету.
Қоғам мен табиғат арақатынасы
Табиғатты ұтымсыз пайдалану нәтижесінде қоршаған ортаның нашарлауы.
Литосфера, гидросфера, атмосфераның антропогендік әрекет әсерінен қатты, сұйық, газ түріндегі қалдықтармен ластануы.
Өндіріс процесі барысында жасалынатын химиялық заттармен қоршаған ортаның ластануы.
Топтастыру арқылы табиғатты қорғау жұмыстарын жүргізіп жатқан ұйымдарды түсіндіру.
      
Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Американың физикалық-географиялық орны,материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер,материктің зерттелуі.
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік жарты шар материктері деп аталатын-Оңтүстік Америка,Африка,Аустралия және Антарктика ежелгі Гондвана материгінің құрамында болғанын және литосфералық плиталардың қозғалысы нәтижесінде ажыратылғанын соның нәтижесінде қазіргі пішіні қалыптасқанын 25 беттегі 16-суретке қарата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар Солтүстік Америка материктерінің жер бедері мен географиялық орнының ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.
Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік жарты шар материктерінің жер бедері мен географиялық орнын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Сэндвич)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтармен «Т» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау-Анд елдері мен Шығыстағы жазық елдерін салыстырмалы сипаттама алу
|
1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Сұрақтарға жауап береді, «Т»әдісімен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. Электронды оқулықтан Оңтүстік жарты шар материктерінің географиялық орны мен жер бедері туралы мәлімет беру.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Жер бедеріне сипаттама бердірту.
2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Литосфералық плиталарына сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды
3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Гондвана»сөзжұмбағын шешу.
2. «Сэндвич»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Гондвана материгінің бөлшектенуі сызбасы бойынша литосфералық плиталарды анықтап келу.
|
1.Оқушылар «Гондвана» сөзжұмбағын шешеді
Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: С.А.Жер бедері мен пайдалы қазбалары
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаСолтүстік Америка материгінің жер бедерінің көп бөлігін жазықтар ,ал 3\1 бөлігін таулар алып жатқанын мұз басу дәуірінде платформалары майысқанын соның нәтижесінде архипелагтар пайда болғанын 51-суреттен көрсете отырып ұғындыру және пайдалы қазбаларын картаға түсірте отырып меңгерту,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: ОқушыларСолтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларын карта арқылы меңгереді және оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.
Түйінді идеясы: Жалпы Солтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Смайлингтер)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға үлестірмелі қағаздарды тарату арқылы 3 топтан «Кім жылдам?» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
3 «Мені анықта»картадан көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату.
|
1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Сұрақтарға жауап береді, «Кім жылдам»әдісімен топтарға тапсырмалар беріледі тез жауап беру керек.
3.Картадан көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. Электронды оқулықтан Солтүстік Америка материгінің жер бедері мен Кордильера тауының құпия сыры және «Йеллоустон»ұлттық паркі туралы мәліметтерді бере отырып сыни ойлау арқылы АКТ-ны ұштастыра отырып жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын оята отырып мәлімет беру.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді сандарды дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Жер бедеріне сипаттама бердірту.
2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Литосфералық плиталарына сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды-(Сьерра,Йеллоустон,мореналар)
3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс: 51-суретпен және қосымшадағы 4-7 кестелермен жұмыс жасату
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулықтан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды топтаса отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түсірту. «Сьерра-ара», «Мореналар-мұздықтар»
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді,51-суретпен және қосымшадағы 4-7 кестемен жұмыс жасайды
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Ұяшықтар бойынша Кордильер тауын»сипаттату.(Ұяшықтан сұрақтар таңдап оған дұрыс жауап берсе сол топқа «Йеллоустон» ұлттық паркіне жолдама беріледі.
2. «Смайлингтер арқылы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: 3топқа жеке тапсырма орындап келу беріледі.
1-топқа:Материк қандай пайдалы қазбаларға өте бай(шартты белгісімен жаттап келіп номенклатура тапсырту)
2-топ:Ірі тау жоталары мен жазықтарын,ойпаттарын,шығанақтарын таптыртып келу.
3-топ: «Өлім аңғары»деп неге аталған және ол Солтүстік Американың қай аймағы екенін интернет мәліметтерін жинақтап келдірту.
|
1.Оқушылар «Ұяшықтар бойынша» сұраққа-жауап беріп әр топ өздеріне ұтыс билетін алады.
Оқушылар «Смайлингтер» бағалау критериімен топтра өзара бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Климаты
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Америка материгінің солтүстік жарты шарда көп бөлігі жатқандықтан Еуразия материгіне ұқсас болып келетінін АКТ –Ны электронды оқулықтан мәліметтер бергіздірте отырып тақырып пен сабаққа деген қызығушылықтарын оята отыорып оқулықтағы 52-суретке қарата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: ОқушыларСолтүстік Америка материгінің солтүстік шарты шар материктерінің ішіндегі Еуразия материгімен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.
Түйінді идеясы: Жалпы Солтүстік Америка материгінің климатын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасымен салыстырту,диограммаларын сыздырту.
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Екі жұлдыз,бір ұсыныс)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Хат қоржын» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.Сол. Америка мен Еуразия материгіне салыстырмалы сипаттама алу
|
1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Сұрақтарға жауап береді, «Т»әдісімен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды .
«Геометриялық бас қатырғы» әріптерді орналастыру арқылы жаңа сабаққа ену.
«ГНАРАУ» -УРАГАН
«ТДАНДАО» -ТОРНАДО
«КМАТЛИ»-КЛИМАТ
2. Торнадо мен Ураган туралы видео мәлімет беріп өту.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде оқулықты ашып тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Климатын қалыптастыратын негізгі факторларына сипаттама бердірту.
2топ:Ауа массаларына,жауын-шашынына жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Солтүстік Американың қалаларына климаттық диограмма сыздырту және сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды. «Торнадо», «Ураган»
3-тапсырма: картамен жұмыс: Климаттық картамен жұмыс
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түсірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Географиялық сөз салаты»сөздерді дұрыс орналастырту.
1-топқа:Дауыл болатын ураган майя жиі құдайы тілінде білдіреді дегенді- «Ураган»майя тілінде «дауыл құдайы»дегенді білдіреді.
2топ:Жиі торнадо байқалатын желдер тәрізді құйын- «Торнадо»жиі байқалатын құйын тәріздес желдер.
3-топ:СА басқа белдеуден экваторлық белдеулерді климаттық кесіп өтеді-Солтүстік Америка экваторлық белдеуден басқа климттық белдеулерді басып өтеді
2. «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Солтүстік Американың таулары мен жазықтарында қандай климаттық айырмашылықтары бар қосымша мәліметтермен пысықтап келу .
|
1.Оқушылар «Географиялық сөз салаты»арқылы бүгінгі сабақтан түсінген сөздерді дұрыс орналастыру арқылы мағынаны табады және сөздерді дұрыс орналастыра отырып шешеді
Оқушылар бағалау «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»бағалау критериімен топтар бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Табиғат зоналары,Кордильердегі биіктік белдеулері
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Америка материгінің табиғат зоналарының таралуы батыстан шығысқа қарай ендік бағытта,ал орталығы мен оңтүстігінде меридиан бағытта жүретінін және өсімдіктері мен жануарлар әлемінің таралуы жағынан Еуразияға ұқсайтынын электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің табиғат зоналары мен Кордильера тауының биіктік белдеулер ерекшеліктерін және Еуразия материгімен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгінің табиғат зоналарының өсімдіктері мен жануарлар әлемінің таралуын өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасы)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға проблемалық сұрақтар тастау арқылы үй тапсырмасынан сабақ сұрау.1топқа сұрақ-Неге солтүстігінде мәңгі мұз құрсауында жатады?
2топқа сұрақ-Не себепті материктің оңтүстіктен солтүстікке емін еркін тропиктік ауа массасын өткізеді?
3топқа сұрақ-Неге материкке жауын-шашын әркелкі түседі?
3. «Дұрыс-бұрыс»ойыны арқылы үй тапсырмасын пысықтау.
|
1.Оқушылар амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өзөдеріне берілген проблемалық сұрақтарға жауап береді.
Үй тапсырмасын «дұрыс –бұрыс »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. Электронды оқулықтан Солтүстік Америка материгінің –Қойөгізін,Гризли аюын,Карибу бұғысын көрсете отырып мәлімет беру.Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Солтүстік Американың табиғат зоналары-арктикалық шөл зонасына және тундра зонасының өсімдіктері мен жануарларына сипаттама бердірту.
2топ:Тайга зонасы мен ауыспалы жалпақ жапырақты ормандарына жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Кордильера тауының биіктік белдеуіне сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(Прерий-шалғын,Суккулент-шырынды дегенді білдіреді)
3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
|
|
|
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Семантикалық картамен дұрыс орналастырту»
Ә) «Детальдарды дұрыс құрастыр»өсімдіктер мен жануарлар суретін дұрыс құрастырып атату
2. «Бағалау парақшасымен»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка материгінің табиғат зоналарын оқып келу ,шығармашылық жұмыс(суреттерін салып оны сөйлету)
|
1.Оқушылар «Семантикалық картаны»толтыру арқылы пысықтау жасайды және «Детальдарды құрастыр»арқылы берілген суреттердің қиындысын құрастырып қай зонада тіршілік етеін жануар немесе өсімдік екенін айтады.
Оқушылар «бағалау парақшалары» мен бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Американың халқы және саяси картасы,АҚШ
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Американың халқы және саяси картасы туралы 16ғасырдан бастау алған Американы жаулап алу нәтижесінде қазіргі АҚШ та сол кездегі үндіс тайпаларының 20млн-ға жуық ұрпақтары бар екенін айта отырып электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің қазіргі кездегі халқының саны жөнінен алдыңғы орында тұрғанын,АҚШ халқы нәсілдік және ұлттықайырмашылықтарына қарамастан –америкалықтар деген жалпы атпен аталатынын оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен жұмыс жасай отырып біледі,картадан АҚШ елін тауып бере алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгінің АҚШ-тың халқының сандық,ұлттық,нәсілдік айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
Слайд арқылы интернет тақтадан жануарлар мен өсімдіктер түрі көрсетіледі.1минут ішінде қай зонаға тән екенін ажыратып айтып беру керек.
«Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді.
Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Мағынаны тану» Электронды оқулықтан Солтүстік Америка ,АҚШ елдері туралы мәлімет беріп өту,АҚШ-тың туы,Х.Колумб портреті,ақ үй резиденциясы суреттерін көрсете отырып Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Солтүстік Американың халқы мен нәсілдік-ұлттық құрамына сипаттама бердірту.
2топ:АҚШ елдеріне жалпы сипаттама бердірту.
3 топ:АҚШ –тың саяси картасына сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(караибтар,эскимостар,диснейленд)
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сұрақ менен-жауап сендерден»
Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.
|
1.Оқушылар «Сұрақ мене –жауап сенен деңгейлік сұрақтар тастау арқылы пысықтама жасату»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату.
Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Американың халқы және саяси картасы,АҚШ
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Американың халқы және саяси картасы туралы 16ғасырдан бастау алған Американы жаулап алу нәтижесінде қазіргі АҚШ та сол кездегі үндіс тайпаларының 20млн-ға жуық ұрпақтары бар екенін айта отырып электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің қазіргі кездегі халқының саны жөнінен алдыңғы орында тұрғанын,АҚШ халқы нәсілдік және ұлттықайырмашылықтарына қарамастан –америкалықтар деген жалпы атпен аталатынын оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен жұмыс жасай отырып біледі,картадан АҚШ елін тауып бере алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгінің АҚШ-тың халқының сандық,ұлттық,нәсілдік айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
Слайд арқылы интернет тақтадан жануарлар мен өсімдіктер түрі көрсетіледі.1минут ішінде қай зонаға тән екенін ажыратып айтып беру керек.
«Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді.
Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Мағынаны тану» Электронды оқулықтан Солтүстік Америка ,АҚШ елдері туралы мәлімет беріп өту,АҚШ-тың туы,Х.Колумб портреті,ақ үй резиденциясы суреттерін көрсете отырып Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Солтүстік Американың халқы мен нәсілдік-ұлттық құрамына сипаттама бердірту.
2топ:АҚШ елдеріне жалпы сипаттама бердірту.
3 топ:АҚШ –тың саяси картасына сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(караибтар,эскимостар,диснейленд)
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сұрақ менен-жауап сендерден»
Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.
|
1.Оқушылар «Сұрақ мене –жауап сенен деңгейлік сұрақтар тастау арқылы пысықтама жасату»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату.
Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
