Сабақтың тақырыбы: Тамыр және тамыр жүйесі. Сабақтың мақсаты: Білімділік
жүктеу/скачать 76,63 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың түрі
- Пән аралық байланыс
- II .Үй тапсырмасын сұрау
- III.Жаңа сабақ.
- I - деңгей.
- 3) Қызығушылықты ояту кезеңі.
- II-деңгей Тыңайтқыштарға түсінік беру. А) Органикалық тыңайтқыштар
- Б) Минералды тыңайтқыштар
- 4) Мағынаны ашу. I-деңгейлі топ.
- 5) Ой ұшқырлығын дамыту кезеңі. Қорытынды.
- Жауабы.
- Жауабы . Азот, фосфор,калий,қи,өсу,шымтезек,қаршірік,тамыр оймақшасы, бөліну, созылу,сору,өткізгіш,тамыр,сабақ,жапырақ. III -деңгейі.
- Мұғалім: Табиғатсыз адамның күні жоқ, Табиғаттың мұны айтуға тілі жоқ. Биологиялық диктант I-деңгейлі.
- Жауабы
- Тірек сызбамен жұмыс кезеңі. Әр топ өздеріне берілген тамырға қатысты суреттерді талдап, түсіндіру. III -деңгей.
- II-деңгей.
- Үйге тапсырма. 7-9. Мазмұндау, 2- кестені сызу. А,В,С сұрақтарына жауап беру. Бағалау.
| Уразова Рая Лұқпанқызы
Биология пәні мұғалімі Б. Момышұлы атындағы №25 орта мектеп Атырау қаласы Сабақтың тақырыбы: Тамыр және тамыр жүйесі. Сабақтың мақсаты: Білімділік: Өсімдіктердің өсімді (вегетативті) мүшелерінің бірі тамырдың құрлысын, түрлерін, маңызын түсіндіріп, тамыр өсімдіктің топырақтан қоректену мүшесі жайында білімдерін нығайту, оқушылардың білімін нақтылап, өздігінше ізденуге жетелеу мен жан-жақты өсімдіктерді тануға ойлау қабілеттерін жетілдіру. Дамытушылық: Тамырдың түрлері мен маңызын оқыта келе, өсімдіктер дүниесін дұрыс бағалауға және өздігінен тұжырымдай, білуге, саралауға, талдауға, ой ұшқырлығын дамыту. Тәрбиелік: Сабақтағы оқушылардың ауызша, жазбаша жұмыстарын орындай отырып, оқушыларды іздемпаздыққа, өз бетінше ой қорыта білуге, есте сақтауға, еңбектенуге, тиянақтылыққа, қоршаған ортадағы өсімдіктерді қорғауға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Технология:: Деңгейлеп оқыту. Сабақтың әдісі: Ауызша, жазбаша, сұрақ-жауап, топпен жұмыс, модулдік технологиясының элементтерін пайдалану. Құрал-жабдықтар: Инетерактивті тақта, тірек-сызба, үлестірмелі қима қағаздар, перфокарта, суреттер, слайттар, плакат, қосымша әдебиет 6-сынып Н.И.Сонин. Пән аралық байланыс: география, химия. Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі А) Cәлемдесу Ә) Сабаққа қажетті құрал-жабдықтарды түгендету II.Үй тапсырмасын сұрау I.Зымыран сұрақтар. 1.Микраскопты ойлап тапқан ғалымдар.(әкелі балалы Янсендер 1590-1610ж) 2.Жасушаны ашқан ғалым (1665ж Роберт Гук) 3.Өсімдік жасушасының құрылысын 4.Өсімдік ұлпалары дегеніміз не? 5.Өсімдік ұлпаларының неше түрлері бар. (6- түрі бар) 6.Микраскоптың құрылысын ата (окуляр, көру түтігі, объектив, заттық үстелше, айна, табан, тұтқа, бұранда) 7.Жабын ұлпасының қызметі мен түрлері. (өң,тоз,қыртыс) 8.Жасуша ішіндегі сұйықтың қысымын реттейтін бөлігі. (вакуоль) 9.Өсімдіктерге түрлі түс беретін пластидтерді ата? 10.Қазақстанда қызыл кітап тұңғыш рет қай жылы шықты? (1978ж) 11.Бізде неше қорық бар. (9) 12.Қызыл кітаптың маңызы неде? (осы сұрақтардан жылдам жауап берген оқушылар іріктеліп, өз деңгейлеріне отырғызылады) III.Жаңа сабақ. Жаңа сабақ барысы алты кезеңнен және 3-топ бойынша сабақ өтіледі .
Кіріспе сөз кезеңі. Оқушылардлың оқу қызметінің мативациясын және сыныптағы оқушыларды бәсекелестікке, топпен жұмыс жасауға жағдай туғызу. Әрбір топтың деңгейіне байланысты тапсырма беріп сабақтың тақырыбын ашу. I-деңгей. 1.Жасушаның ашылу тарихы мен қай жылы, кім ашты? 2.Жасуша дегеніміз не? 3.Жасушаның құрылысы мен қызмтеті. II-деңгей. 1.Ұлпалар дегеніміз не? 2.Ұлпалардың түрлері мен маңыздылығы. 3.Ұлпалардың атқаратын қызметі. III-деңгей. 1.Мүше дегеніміз не? 2.Өсімдік мүшелерін ата?
3.Тамырдың өсу барысы. 3) Қызығушылықты ояту кезеңі. Әр топ өздерінше берілген бүктеме қағаздағы жазуға қарап, тыңайтқыштарға түсінік бере отырып, түсіндіріп өту. III-деңгей 1.Топырақ түрлерін атау. II-деңгей Тыңайтқыштарға түсінік беру. А) Органикалық тыңайтқыштар- Маған қи, шымтезек, қарашірік,құс саңырағы жатады. Менің тыңайтқыштарымды әбден шіріткен соң ғана өсімдіктер оңай сіңіреді. Қиды топыраққа күзде шашса, келесі көктемге дейін шіріп, қарашірігі мол топырақтың өсімдіктері жақсы өседі. Б) Минералды тыңайтқыштар-азот,фосфор, калий (күл) жатады. Мені белгілі мерзімде, өсімдіктердің өсуі мен дамуының әр кезеңінде шашады.Осындай түсінікпен тыңайтқыштардың маңыздылығын ашады. 4) Мағынаны ашу. I-деңгейлі топ. 1.Минералды қоректену-өсімдіктердің тамыр арқылы керекті элементтерді топырақтан сіңіріп қоректік заттарды өсімдіктің жер үсті мүшелеріне минералды тұздардың ертіндісі ретінде жеткізеді. (көрнекілікпен химиялық элементтерді түсіндіріп, маңыздылығын көрсетеді) 5) Ой ұшқырлығын дамыту кезеңі. Қорытынды. Әр топ өздеріне қатысты биологиялық диктанттарды жазып көрсетеді. I-деңгейлі. 1.Тамырлар шығу тегіне қарай ....,....,...., деп бөлінеді.2. Жануардағы біркелкі жанама немесе қосалқы тамырлар .... ұқсап топталып тұрады.3. Өсімді жүйелер екі түрлі жүйе құрайды: ..... (сабақ, жапырақ), ... ... (тамыр).4.... ... тамыр бөлімдеріне кірмейді..5.Өсімдіктердің жақсы өсіп, дамуы үшін топырақтарда ..., ..., ..., болуы өте қажет. Жауабы.'>Жауабы. Шашаққа, негізгі, жанама, қосалқы, өркендер жүйесі, тамырлар жүйесі, тамыр оймақшасы, азот, фосфор, калий. II-деңгейлі. 1.Өсімдіктің өсімді мүшелеріне- ...,...,... жатады. 2. Тамыр ұзындығына, атқаратын қызметіне қарай .... ...., ... (өсу) ,,,, ... деп бөлінеді. 3.Органикалық тыңайтқыштарға ..., ..., ...., құс саңғырығы жатады. 4. ... бөлімінің жас жасушалары бөлінбейді. 5.Минералды тыңайтқыштарға ..., ..., ... күл жатады. Жауабы. Азот, фосфор,калий,қи,өсу,шымтезек,қаршірік,тамыр оймақшасы, бөліну, созылу,сору,өткізгіш,тамыр,сабақ,жапырақ. III-деңгейі. 1 ....-өсімдіктің жер асты мүшесі.1 ... ... деп бір өсімдікте болатын әр түрлі тамырлардың жиынтығын айтады.3.Тамыр бөлімдері: Бөліну, ..., сору ... .4. .... жасуша қабықшасын түзеді. 5.Тамырдың .... типтері болады. Жауабы. Фосфор,5, өсу, өткізу, тамыр, тамыр жүйесі. 6) Білімді тиянақтау. Әрбір деңгей немесе топ өздерінің жинаған ортақ балдарын шығарып даму мониторингіне салып өз деңгейлерін көрсету. Мұғалім: Табиғатсыз адамның күні жоқ, Табиғаттың мұны айтуға тілі жоқ. Биологиялық диктант I-деңгейлі. 1.Тамырлар шығу тегіне қарай ....,....,...., деп бөлінеді.2. Жануардағы біркелкі жанама немесе қосалқы тамырлар .... ұқсап топталып тұрады.3. Өсімді жүйелер екі түрлі жүйе құрайды: ..... (сабақ, жапырақ), ... ... (тамыр).4.... ... тамыр бөлімдеріне кірмейді..5.Өсімдіктердің жақсы өсіп, дамуы үшін топырақтарда ..., ..., ..., болуы өте қажет. Жауабы. Шашаққа, негізгі, жанама, қосалқы, өркендер жүйесі, тамырлар жүйесі, тамыр оймақшасы, азот, фосфор, калий. Биологиялық диктант II-деңгейлі. 1.Өсімдіктің өсімді мүшелеріне- ...,...,... жатады. 2. Тамыр ұзындығына, атқаратын қызметіне қарай .... ...., ... (өсу) ,,,, ... деп бөлінеді. 3.Органикалық тыңайтқыштарға ..., ..., ...., құс саңғырығы жатады. 4. ... бөлімінің жас жасушалары бөлінбейді. 5.Минералды тыңайтқыштарға ..., ..., ... күл жатады. Жауабы. Азот, фосфор,калий,қи,өсу,шымтезек,қаршірік,тамыр оймақшасы, бөліну, созылу,сору,өткізгіш,тамыр,сабақ,жапырақ. Биологиялық диктант III-деңгейі. 1 ....-өсімдіктің жер асты мүшесі.1 ... ... деп бір өсімдікте болатын әр түрлі тамырлардың жиынтығын айтады.3.Тамыр бөлімдері: Бөліну, ..., сору ... .4. .... жасуша қабықшасын түзеді. 5.Тамырдың .... типтері болады. Жауабы. Фосфор,5, өсу, өткізу, тамыр, тамыр жүйесі. 2.Кесте толтыру.
М  үше-өзіндік құрылысы бар белгілі біа қызмет атқаратын ағзаның бір бөлігі.
 Тамыр дегеніміз-өсімдіктің өсімді мүшесі. Олардың түрлері негізгі, шашақ, қосалқы, сабақ.
Негізгі Жанама  
Сабақ Қосалқы Тірек сызбамен жұмыс кезеңі. Әр топ өздеріне берілген тамырға қатысты суреттерді талдап, түсіндіру. III-деңгей. 1.Тамыр типтерін атау. 2.Перфокартамен жұмыс.
1.Тамыр жүйесін атап көрсету. 2.Кіндік және шашақ тамырларға түсінік беру. 3.тамырлардың қызметтерін атап көрсету. I-деңгей. 1.Тамыр бөлімдерін және оларға түсінік беру. 2.Кесте толтыру. Үйге тапсырма. &7-9. Мазмұндау, 2- кестені сызу. А,В,С сұрақтарына жауап беру. Бағалау. жүктеу/скачать 76,63 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|