Кейбір оқушылар: Негізгі тригонометриялық функциялардың қасиеттерін қоданып график сала алады
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар тақырып бойынша негізгі терминдерді білетін болады.
Тригонометрия,функция,график,синусоида,косинусоида,тангенсоида
|
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: функцияның графигі,негізгі тригонометриялық функция
|
Сабақтағы тапсырмалар мен диалогтерге қолданылатын тіл.
|
-Функцияның графигін салу
-функцияның периодын табу
|
Ойлау дағдылары-ның деңгейі
|
Білу,түсіну,қолдану
|
Құндылықтарға баулу
|
Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика,информатика
|
Алдыңғы білім
|
Негізгі тригонометриялық функциялар
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
10-минут
|
1.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен амандасу
б) Топқа бөлу:
І топ: ; ІІ топ: ;
ІІІ топ: tqx; IV топ: сtqx
2.Тірек білімді өзектендіру.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы топтарға сұрақ қойып, оқушылардан өткен тақырыптарды сұраймын.
1.Синусоида қисығының бірсарынды өспелі немесе бірсарынды кемімелі бөліктері бар ма?
2.Неге у функциясының мәндері 1-ден артпайды?
3. у және у функцияларының айырмашылықтарын айқын көрсететін қасиеттерін атаңдар
4.Барлық нақты сандар жиыны неге tqx және ctqx функцияларының анықталу облысы бола алмайды?
|
|
Сабақтың ортасы
20 минут
Сабақтың соңы
10 минут
|
Оқулықпен жұмыс.
№1 Функцияның графигін салыңдар:
1-топ: у 2+
2-топ: y=2tq( - )
3-топ: y=tqx ctqx+1
4-топ: y=2 )+3
«Есте сақта» әдісімен тақырыпты тұжырымдау.
1.y= функциясының анықталу облысы барлық нақты сандар жиыны,мәндер жиыны ,функция тақ
2.y= функциясының анықталу облысы барлық нақты сандар жиыны,мәндер жиыны ,функция жұп
3.y=tqx,y=ctqx функциясының анықталу облысы , мәндер жиыны барлық нақты сандар жиыны,функция тақ
Дескрипторлар
|
Тригонометриялық функциялардың атауларын біледі
|
Тригонометриялық функциялардың қасиеттерін біледі
|
Графигін сала алады
|
Қалыптастырушы бағалау:
Тапсырма: Кестені толтырыңыз
Дескриптор:
-Негізгі тригонометриялық функциялардың атауларын біледі;
-функцияның берілген радиандардағы мәндерін таба алады
|
Оқулық,
жұмыс дәптерлері
Оқу құралдары
|
Келесі сабаққа тапсырма
2 минут
|
Үйге тапсырма:
Дәптерге жазбаша орындау:№2 (Оқулықты қара)
Қосымша тапсырма: тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктерді әртүрлі әдістермен шешу жолдарын қарастыру
|
11-сынып
Алгебра және анализ бастамалары
Қосымша кітаптар немесе ғаламтор
|
Саралау:
Қорытынды тәсілін қолданамын.
Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып,олардың әрқайсысының өздерінің не күтетіндігіне көз жеткіземін
оқушылардың білімін саралауды ұйымдастырамын
|
Бағалау:
Сабақ барысында қалыптастырушы бағалауды қолданамын.
Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерін қолайлы сезіну деңгейін білдіру үшін смайликтер салады.
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау:
Сабақ барысында оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптар-ды сақтайды;Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды;
Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлағансаралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
