Сабақтың тақырыбы: Туындының тәрбиелік мәні
|
Мектеп: №34 орта мектебі
|
Күні
|
Мұғалімнің аты - жөні: Абдраухова Ж.Ж.
|
Сынып: 8 «А»
|
Қатысқандар саны: 25
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Әпкенің адамгершілік қасиетін үлгі ету арқылы тәрбиелік мәнін талдайды, басқа туындылармен салыстырып, өз көзқарасымен алған әсері негізінде әңгімелеп бере алады, алған білімдерінің қажеттілігі туралы ойланады.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар үшін (Б төмен)
Оқылған туынды және оның кейіпкерлерін атайды.
|
|
Оқушылардың басым бөлігі білу керек (Ә орташа)
Оқылған туынды және оның кейіпкерлері туралы сипаттайды, әпкенің адамгершілік қасиеті туралы пікір білдіреді.
|
|
Кейбір оқушылар: (А жақсы) басты кейіпкер бойындағы адамгершілік қасиеттерді бағалайды, талдайды, кейіпкерлері туралы сыни ойлай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: А зерттеушілік әңгіме арқылы кейіпкердің адамгершілік, қайырымдылық қасиеттері туралы ауызша, жазбаша ойтолғайды.
Оқушылар: Ә
Бүгінгі күнмен байланыстыра отырып, жұпта, топта сөйлеседі.
Оқушылар: Б
Кейіпкерге мінездеме жазады, айтады, өз сөзімен жеткізеді.
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
драма жанры, қамқорлық, адамгершілік – ұлы қасиет
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Жұптық, топтық әңгіме
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: (мұғалім сұрағы)
|
|
1. Шығарманың «Әпке» аталу себебі не?
2. Қамажайды бауырларының «Мамуля» деп атағанына көзқарасың қалай?
3. Қамажайдан қандай үлгі алдың?
4.Саған ерекше ұнаған кейіпкер кім?
|
|
Сіз неліктен.... екенін айта аласыз ба?
|
|
|
|
Ұсыныстар:
|
Алдыңғы тақырып
|
Шығарманың мазмұнын білді, тақырыбы мен идеясын анықтады (екі саб-ң байланысы)
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс - әрекет
|
Ресурстар
|
Басталуы
10 минут
|
1.Психологиялық тренинг. Сабақтың тақырыбын айқындау
2.Топқа бөлу. Авторлар, актерлар, оқырмандар, тілшілер
3.Үй тапсырмасын тексеру.
Детальдарын қосу. А) Жазушының өмірі мен шығармашылығы бойынша
ә) Шығарма мазмұны бойынша
|
Бейнетаспа
Түрлі түсті кеспе қағаздар арқылы
З.Қабдолов «Сөз өнері»
|
Ортасы
20 минут
10 минут
|
Ассоциация әдісі «Әпке» сөзіне (жеке, топтық жұмыс)
«Сұрақтары бар қорап». Кейіпкерлері туралы сұрақтар.Парақшалар
«Әпке» Кинофильмнен үзінді
«Жұптасып, ойлан, бөліс»
Өзі туралы кластер. Жеке жұмыс
РАФТ әдісі. Қамажайға хат
|
Жазушының шығармалар жинағы
Баспасөз материалдары
|
Аяқталуы
5 минут
|
Рефлексия «Бес саусақ» әдісі
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?
Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/ жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Кім риза болды?
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым.
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларды (ынталандыру )тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?( Барлық оқушы үшін және дарынды үшін
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АҚТ – мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
Табыс критерийі б.ша бағалау
Б. Шығармаға, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, өз бағасын жүйелі, сауатты айта алуы;
Ә. Оқушы білім мазмұны бойынша ұсынылған шығармалардың негізгі мазмұнын, авторлары туралы мағлұматты білуі;
А.Өтілген тақырыпты театр қойылымдарымен, кинофильм, деректі, тағы басқа теледидар туындыларымен салыстырып, өз көзқарасымен, алған әсері негізінде әңгімелеп бере алуы;
|
|
