ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
ҚБ топтың бірін-бірі бағалауы
Топтар бір бірін график түрінде бағалау(стикер, смайлик)
|
Оқулық
Интернет материалдары
www.wikipedia.org
|
Сабақтыңсоңы
|
«Плюс-минус-қызықты» әдісі.
Оқушыларға сабақ соңында кестені толтыру ұсынылады: П(+); М(-); Қ (қызықты).
«П»-«плюс» бағанына сабақта ұнаған нәрсе жазылады: ақпарат, жұмыс түрлері, т.с.с.
«М»-«минус» бағанына сабақтың ұнамаған немесе түсініксіз сәттері, оқушы пікірі бойынша оған ешқандай қажеттілігі жоқ ақпарат жазылады.
«Қ»-«қызықты» бағанына оқушылар сабақта естіген қызықты мәліметтерді жазады, оған қоса тақырып бойынша білгісі келетін мәселелер бойынша мұғалімге сұрақтар жазуға болады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Физикалық- географиялық карта және атластарды пайдаланып, картометриялық және визуалды әдіс арқылы бір көл туралы қысқаша ақпарат алу (мысалы Балқаш)
-геогр. орны
-қалай қалыптасты?
-ең терең жері
-тұздылығы
-ағынды, ағынсыз
-экол. проблемалары
Карторафиялық әдістердің басқа әдістерден ерекшелігі және маңызы туралы қысқаша айту
3 тапсырма.
Физикалық картаны және атластарды пайдаланып салыстырмалы географиялық әдістің көмегімен екі өзенді төмендегі белгілері бойынша салыстырып кестені толтыру.
Өзен
|
Ұзындығы
|
Бастауы
|
Сағасы
|
Қоректенуі
|
Құятын алабы
|
Ертіс
|
|
|
|
|
|
Сырдария
|
|
|
|
|
|
Қоршаған орта жағдайы мониторингі
|
Міндеті
|
Мақсаты
|
Бақылау
|
Анықтау
|
Бағалау
|
Болжау
|
Шешім қабылдау
|
Жетілдіру
|
қоршаған орта жағдайының өзгеруі
|
адам іс-әрекеті арқасында қоршаған орта жағдайының өзгеруіне алып келетін себептері
|
адам іс-әрекеті әсерін анықтап, өзгерісгерді бақылау
|
қоршаған орта жағдайында болатын өзгерісгер
|
адамның теріс іс-әрекеті нәтижесіндегі зардаптарды жою
|
қоршаған орта мен қоғам арасындағы тиімді қатынастар стратегиясы
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |