Ж2. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу. ӘТН1. Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу
Сабақтың мақсаттары:
Барлық оқушылар
Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазады;
Үндестік заңын еске түсіреді
Көптеген оқушылар
Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай шағын мақала, нұсқаулық, әңгіменің стильдік ерекшеліктерін айырады;
Жалғауларды үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жалғап жазады
Кейбір оқушылар
Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазады.
Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазады
Бағалау критерийлері:
Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу.
Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазады
Тілдік мақсаттар:
Пән лексикасы және терминология:
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
домбыра, асатаяқ, қобыз, жетіген, желбуаз, ұран, даңғыра, уілдек, сылдырмақ т.б
Оқушылар: жаңа сөздерді жазба жұмысында қолдана алады
Пән лексикасы және терминология: стиль, мақала, нұсқаулық, әңгіме, үндестік заңы, орфография т.б
Пәнаралық байланыс:
музыка
Ұлттық құндылықтар:
Өз халқының мәдениеті мен тіліне деген құрмет
Мектеп құндылықтары:
Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық; оқушылардың өз бетімен білім алуына қажетті дағдыларды қалыптастыру.
Осыған дейін меңгерілген білім
Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы
Жоспар
Жоспарланатын уақыт:
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Дереккөздер
Сабақтың басы
9 минут
1.Психологиялық ахуал. Күй тыңдау. Сабаққа болжам жасау. 2. Қызығушылықты ояту. Оқушылардан сабақ тақырыбын сұрау Г алереямен таныстыру
3. Топқа бөліну. Әр оқушыға «Бағалау парағын» беру
№
Тапсырмалар
Балл
1
Үй тапсырмасы
2
«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
3
Сәйкестендіру кестесі
4
Құпия аспап
5
«Таныстыру» әдісі
Жалпы ұпай
4. Үй тапсырмасын сұрау Күләш Байсейітова туралы «Ән падишасы» атты әңгіме жазу Кері байланыс:
Оқушылар әңгіме жазады; Әңгімеде көркемдегіш құралдарды орынды қолданады;
Көркемдегіш құралдарды мәтіннің стильдік ерекшелігіне сай қолданады.
2
Көркемдегіш құралдарды орынды қолданады.
1
Барлығы
2
5. Ж.Ж. «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі Оқушылар үстел үстінен өзіне ұнаған ұлттық аспап суретін алады. Содан соң сынып қабырғаларынан сол суреттің анықтамасын іздейді. Сыныпқа таңдаған аспабын түсіндіреді. Суреттер:
Сынып қабырғасындағы анықтамалар: Домбыра — қазақ халқының ең кең тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы.
Асатаяқ - қазақ халқының ежелгі музыкалық аспабы. Қобыз - таңқаларлық пішінді және ғажайып сазды, бай тембрлі аспап.
Жетіген – ескі жеті ішекті дыбысты аспап, түрі гуслиді немесе жатқан араны еске салады. Желбуаз – үрмелі аспаптар тобына жататын, ерте заманнан келе жатқан ел көзіне еленбеген көне музыкалық аспаптың бірі. Ұран – жауынгерлердің қолданған, үрмелі музыкалық аспабы. Даңғыра — қазақтың көне ұрмалы-сылдырмақты, қатты дыбысты музыкалық аспап.
Уілдек - ауызбен үрлеп ойнайтын қазақтың қыштан жасалған аспабы.
Сылдырмақ – сілкімелі музыкалық аспап. Кері байланыс:
* Оқушылар сабақ тақырыбына болжам жасайды;
* Қазақтың ұлттық аспап түрлерімен танысады, анықтамасымен сәйкестендіреді;
Бағалау критерийі
№ тапсырма
Дескриптор
Балл
Оқушылар сабақ тақырыбына болжам жасайды:
1
Оқушылар сабақ тақырыбына болжай алады.
1
Қазақтың ұлттық аспап түрлерімен танысады, анықтамасын табады;
2
Қазақтың ұлттық аспап түрлерімен танысады; Музыкалық аспаптардың анықтамасымен таба алады;
1
1
Барлығы
3
Ж. «Сәйкестендіру» кестесі Әр оқушы анықтамалар арқылы музыкалық аспаптар тобын сәйкестендіреді, кестесіне түсіреді.
Ұлттық аспап
Қазақтың музыкалық аспаптар тобы
Үрмелі аспап
Шертпелі-ішекті аспап
Қияқпен ойналатын аспап
Ұрып ойналатын аспап
Сым тілшелі
Сілкіп ойналатын аспап
Домбыра
Сыбызғы
Қылқобыз
Дабыл
Шаңқобыз
Сылдырмақ
Кері байланыс: * Әр оқушы анықтамалар арқылы музыкалық аспаптар тобын сәйкестендіреді, «Сәйкестендіру» кестесіне түсіреді;
Бағалау критерийі
№ тапсырма
Дескриптор
Балл
Музыкалық аспаптар тобын сәйкестендіреді,
1
Оқушылар музыкалық аспаптар тобын сәйкестендіреді,
«Құпия аспаптар» сұрақтары:
1. Үндестік заңы дегеніміз не? Оның неше түрі бар? Түбір мен қосымшаның арасындағы дауысты, дауыссыз дыбыстардың бір әуезбен айтылуы.
Жоғарыда келтірілген ұлттық аспап атауларына үндестік заңына сай жалғау жалғап көріңдер (домбыра - ға, домбыра –лар т.б)
2. Мақала деген не, ол қандай стиль түріне жатады?
3. Нұсқаулық деген не, ол қалай жазылады?
4. Әңгіме туралы не білеміз?
Кері байланыс:
* Үндестік заңын еске түсіру:
* Мақала, нұсқаулық, әңгіме жанрлары туралы ойлары тыңдалады.
Бағалау критерийі
№ тапсырма
Дескриптор
Балл
Үндестік заңын еске түсіреді. Үндестік заңына сай сөздерге жалғау жалғайды.
1
Үндестік заңының ережесін айта алады. Үндестік заңына сай сөздерге жалғау жалғай алады.
1
Мақала, нұсқаулық, әңгіме жанрларының ережелерін, олардың стильдері туралы айта алады
2
Мақала, нұсқаулық, әңгіме жанрларының ережелерін, олардың стильдері туралы айтады.
1
Барлығы
2
«Таныстыру» әдісі. Үстелге тапсырмалар қойылады. Оқушылар өз қалауымен тапсырма таңдайды.
1-топқа мақала туралы, 2-топқа нұсқаулық туралы, 3-топқа ертегі әңгіме туралы
Тапсырма:
1-топ: Шетелдік қонақтарға қазақтың ұлттық саз аспаптары сыбызғы, кепшік, домбыра, асатаяқ, қобыз, жетіген, желбуаз, ұран, даңғыра, уілдек, сылдырмақ т.б аспап атауларын таныстыру мақсатында және күйлерінің шығу тарихы туралы топта шағын мақала жазыңыздар. (Қазақтың халық музыка аспаптар мұражайына саяхатты алуға болады) 2-топ: Белгілі бір аспапта ойнау (қалай отыру, аспапты қалай ұстау т.б) туралы нұсқаулық жазыңыз. 3-топ: Ұлттық аспаптар домбыра, қобыз, сыбызғы, даңғара, үскірік, кепшік, шаңқобыз, жетіген туралы шағын әңгіме ертегі құрастырыңыз. Үш топ жұмысты орындап болған соң, стикер таратылады. Сағат тілі арқылы бір-біріміздің әңгімелерімізді оқып, тексереміз. Ақылдасып, бір оқушыға оқытады. басқа топ жұмысымен танысады. Орфографиялық норма бойынша жазылым жұмыстарындағы қолданылған шылаулар мен қосымшаларды ажыратып, үндестік заңдылығына сәйкестігін бір-бірінің жұмысын тексереді. Кері байланыс:
* өздері критерийге сай мақала, әңгіме, нұсқаулық жазып шығады;
* Орфографиялық норма бойынша жазылым жұмыстарындағы қолданылған шылаулар мен қосымшаларды ажыратып, үндестік заңдылығына сәйкестігін бір-бірінің жұмысын тексереді.
Бағалау критерийі
№ тапсырма
Дескриптор
Балл
Оқушылар тапсырманың мазмұнына сәйкес ережелерін ескере отырып, мақала, әңгіме, нұсқаулық жазады;
1
Оқушылар ережелеріне сай мақала, әңгіме, нұсқаулық жаза алады;
1
Орфографиялық норма бойынша жазылым жұмыстарындағы қолданылған шылаулар мен қосымшаларды ажыратады, үндестік заңдылығына сәйкестігін тексереді
2
Орфографиялық норма бойынша қолданылған шылаулар мен қосымшаларды ажырата алады; Үндестік заңдылығына сәйкестігін тексере алады.
1
Барлығы
2
Үй тапсырмасы: Ғаламтор арқылы Қазақ халық музыкалық аспаптарының мұражайына саяхат жасап, өздеріне ұнаған аспапқа сипаттама жазу
Кеспе таратпалар
Сабақтың соңы Рефлексия
3 минут
С абақтың соңында оқушылар: Ү йренгендері туралы ойланады «Т» кестесі бойынша 1.Маған оңай болды 2.Маған қиын болды Бағалау. Топтар бір-біріне комментарий айтады, бағалау критерийіне сай бағалайды.
Бағалау критерийлері
«+»; «-»
1
Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу.
2
Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазады
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту. Топта бірлесіп оқыту.
Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.
Пәнаралық байланыс – Музыка Бірлік болмай,тірлік болмас! Мұғалім оқушыға тапсырманы өздігінен таңдауға мүмкіндік береді, кері байланыс беру арқылы қолдау көрсетеді Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақтың оқу мақсаттары жүзеге асты. Оқушылар белсенділік танытты. Оқу атмосферасы жағымды болды. Саралау принциптері жүзеге асты. Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттері ескеріліп, сабақтың әр кезеңінде қызығушылығын ояту, байланыстыра сөйлеу, сөздік қорын молайту көзделді.
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: таңдалған ресурс көздері 2:топтық жұмыс Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: Әр түрлі әдіс тәсілдермен мен жаңа педагогикалық технологияларды сабақта пайдалану: 2: ресурстармен өзара бөлісу Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
Келесі сабақта оқушылар мақала мен нұсқаулық жазу талаптарына көп көңіл бөлу;
