Сабақтын тақырыбы: Құқық әлеміне саяхат. Сабақтын мақсаты: Қазақстандағы бала құқығы туралы түсінік беру

1. ҚР Конституциясымен таныстыруды жалғастыру.

2. Өзіңнің еліңнің алдында құқығын білетін және міндеттерін дайындайтын жеке тұлғаны тәрбиелеу.

Көрнекілігі: ҚР конституциясы.

Сабақтың барысы:

1. Жаңа материалдарды түсіндіру.

- Дүниеге адам келсе, ол өз елінің азаматы болады. Азамат деген сөздің мағынасы қандай? Ол адамнын қандай да 6ip елге, біздің елде туылған адамның Қазақстан Республикасының адамы екенін білдіреді. Біздің мемлекетіміз – көп ұлтты. ҚР Конституциясы азаматтардың құқығын қорғайды. Ал балалар үшін қандай құқықтар жазылған? Miне. бүгін біз балалар құқығы туралы окып білеміз.

- Мәтінді оқып, сендер қолданатын құқықтарды жазыңдар.

- Кесте құрастырып, оны дәптерге жазындар.

Менің құқығым

Дүниеге келуге Өмір сүруге Ат қоюға Азаматтыққа Ата-аналарым жайлы білуге Тегін медициналық қызметке Білім алуға Тегін оқулық алуға Тегін тамақтануға Еңбек ету мен демалуға Үйірмелерге қатысуға және т.б.

Құқықтары туралы оқушылардың өздері айтады.

-Сен қалай ойлайсың, неге адамның қоғам алдында құқыктары ғана емес, міндеттері де бар деп ойлайсың?

Тест жұмысы алынады.

Мәтінді оқып келу.

1. Оқушыларды фермердің еңбек, оның шаруашылығымен таныстыру.

2. Ауылшаруашылық eңбeккepлepiнiң eңбегін құрметтеуге баулу.

Сабактың барысы:

1. Жаңа материалмен жұмыс.

- Ауыл шаруашылығында жеке шаруашылықтар фермалар пайда болды. Ферманың қожасын фермер деп атайды. Фермердің өзінің жеке меншік жері, малы, техникасы бар. Ол шаруашылығын өзі басқарады.

Мәтінді оқып шығу, сұрақтарға жауап беру.

Қар калың болса, eгін мол болады. Нан - біздің байлығымыз.

«Жер - біздің асыраушымыз» деп неге айтады?

1-топ.

2-топ:

Құс фермасы Сүт фермасы

- Бұл фермалар зауыт пен фабрикаға ұқсай ма? Неге?

- Фермер шаруашылығының өнімдерін қайда жібереді?

- Фермер шаруашылығына кімдер көмектеседі? Қалай?
8. Сабақты қорытындылау.

Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.

Мәтінді оқып келу

Сабақтың мақсаты: ауыл, ауылдың шаруашылығы, адамдардың өміpi туралы түсініктерін калыптастыру.

Сабақтың міндеттері:

1 .Ауыл өмірінің ерекшеліктерімен таныстыру.

2. Ауыл адамдарының еңбегін құрметтеуге баулу.

Сабақтың барысы:

1. Жаңа материалмен жұмыс.

а) Ә\Өткен сабақта оқыған фермер шаруашылығы туралы алған 6iлімдерін қайталау.

ә) Қалалықтардың ауылдықтарға көмегі туралы әңгіме өткізу.

б) Ауыл сөзіне ассоциация жасаңдар.

К. Нығметованың әңгімесін оку, сұрақтарға жауап беру.

- «Адамдар - ауылдың басты байлығы» дегенді калай түсінесіңдер?

Ауылдың көркейіп, тұрмысының жақсаруы үшін не icтey керек?

5. «Телекөпір» іскерлік ойыны.

Сынып телестудия болады. Оқушылар екі топқа бөлінеді. Біреулері -қалалықтар, 6ipeyлepi - ауылдықтар. Tілші ауыл тұрғындарына сұрақ қойып, әңгіме жүргізеді.

• 
  Ауылдарыңызда еңбектің кандай түрлерімен айналысасыздар?
  

_ Ауыл тұрғындарының тұрмысы қандай?

- Шаруашылықөнімдерін кайда жібересіздер?

- Қала тұрғындары сіздердің өнімдеріңізді пайдаланбай өмip сүре ала ма?

Енді тілші қала тұрғындарынан сұхбат алады.

- Қалада қалай тұрасыздар?

- Ауылга қандай көмек бере аласыздар?

- Ауыл тұрғындарының өндірген өнімдері сізздерге қажет пе?

«Мен ауылымның болашағы» такырыбында эссе жазу.

Мәтінді оқу. «Қазакстандағы ауыл, қалалар. Онда мекен ететін адамдардың тұрмысы қандай? Экономикамыз дамып жатыр ма?» деген сұрақтар көлемінде зерттеу жұмыстарын жүргізу.

1. Дұрыс ойлай және қорытынды жасай білуге үйрету.

2. Танымдық қызығушылығын дамыту.

3. Еңбекқорлыққа, адам еңбегін сыйлауга тәрбиелеу.

1. 
   Зерттеу жұмыстарының қорытындысы.
   

- Адам не үшін еңбектенеді?

- Еңбек адамды калай тәрбиелейді?

Еңбек - адамдарға пайда келтіреді - қуұаныш пен мактаныштың көзі.

«Мен еңбектенемін. Өйткені еңбек ...».

а) Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру,

ә) Бес жолды өлең құрастыру.

5. Үйге тапсырма беру.

Өз отбасыңдағы еңбек туралы жазып кел.

Бекітемін__________________

Дүниетану

Мерзімі___________ Сыныбы:______

Пән мұғалімі: ______________________
Сабақтың тақырыбы: Мектеп және өндіріc.

Сабақтын максаты: адам еңбегінің маңыздылығы туралы түсінік қалыптастыру.

Сабақтың міндеттері:

1. Оқушыларға мектептегі және өндірістегі жұмыстар туралы түсінік беру.

2. Танымдық кызығушылықтарын, бақылай білу, талдау, қорытынды жасай білу дағдыларын дамыту.

3. Еңбекқорлыққа, мамандық иелеріне құрметпен қарауға тәрбиелеу.

- Адам не үшін еңбек етеді?

Топпен жұмыс.

I топ еңбек туралы;

II топ егіншілер туралы;

III топ экономистер туралы;

IV топ программалаушылар туралы бөлікті оқиды.

V топ сарапшылар топ.

Оқушылар өздеріне бөлінген бөлікті оқып, түсінгендерін айтады, өздерінің пікірлерін дәлелдейді. Оқушылар түрлі мамандықтармен танысады. Болашақта осы мамандықтардың бірін таңдайтындарын айтады. Эксперт топ қорытындылайды, олардың айтқандарына толыктырулар енгізеді.

4. Кел, ойланайык!

Мақалдың мағынасын ашу.

Еңбек етсең ерінбей, Тояды қарның тіленбей.

5. Пікірталас өткізу.

- Программалаушы, экономист мамандықтарының жұмысы не үшін маңызды? Мысал келтіріп дәлелдеңдер.

1. Сұрақтарға жауап беру.

2. Болашақ мамандықтары туралы қысқаша әңгіме жазу.

3. Сызба құрастыру:

Eгістік - ата-ана - балалар - өнім - комбайншылар, тракторшылар, агрономдар - мамандық.

Шахталар - шахтерлер - балалар - мамандық.

Мәтінді оқу. Ата-анаңның мамандықтары туралы біліп келу.

1. Қаазакстанның әкімшілік-саяси картасымен таныстыру. Еліміздің басты қалалары жайлы түсіндіру.

2. Тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап алу арқылы оқушылардың талдап, қорытынды жасау дағдыларын дамыту, есте сақтау, зейіндерін жетілдіру.

3. Отанға деген сүйіспеншіліктерін тәрбиелеу.

- Қазақстан Республикасы - Еуразия құрлығындағы мемлекет. Солтүстігінде Ресей Федерациясымен, оңтүстігінде Түркменстан, Өзбекстан, Қыргызстан респуликаларымен, шығысында Қытаймен шектеседі. Батысында Каспий теңізі орналасқан. Республикада 131 ұлт пен ұлыс өкілдері тұрады. Мемлекеттік тілі - қазак тілі. Валютасы - теңге.

Елордасы - Астана каласы. Әкімшілік жағынан 14 облыстан және республикалык маңызы бар 2 қаладан тұрады. Одан басқа 85 кала, 160 аудан, 176 кент, 2237 ауылдык округке біріккен 7719 ауылдык елді мекен бар (2003 жылғы есеп бойынша).

ә) Қазақстанның әкімшілік-саяси картасымен таныстыру.

б) «Қазақстан облыстары» телекөпір. Оқушылар бірнеше топқа бөлінеді Оқулықтағы мәтінді бөліктерге бөліп, әр топ өзіне тән бөлімді оқып, түсінгендерін айтады. Сондай-ак әр топ белгілі 6ip облыстың атынан сөйлейді. Мысалы:

- Біз Алматы облысында тұрамыз. Біздің облысымыздың табиғаты тамаша.

- Қазақстанда неше облыс бар?

- Облыстар бейнеленген карта калай аталады?

- Әр облыстың географиялық орны және шаруашылығы жағынан ерекшелігі қандай?

1. Өнер адамдарымен таныстыру.

2. Танымдық қызығушылықтарын, бақылау білу, талдау, қорытынды жасай білу дағдыларын дамыту.

3. Еңбекқорлыққа, өнер иелеріне құрметпен карауга тәрбиелеу.

1. 
   Жаңа материалмен жұмыс
   

- Біз бүгін Алматы қаласыньң көрнекті i жерлерімен танысамыз. Мынау қазақ елінің ұлы ақыны Абай Құнанбайұлының ескерткіші.

Бір оқушы Абайдың «Адам болам десеңіз» өлеңін оқиды. Өлeңдeгi адам бойындағы асыл бес қасиет және жаман бес қасиет туралы баяндалады.

- Енді Алматы қаласындағы Құрманғазы Сағырбаев атындагы консерваторияға келдің.

Ұлы Композитор Құрманғазы Сағырбаевтың өмipбaянымeн таныстырады. Сонымен қатар өнер қайраткерлері А.Жұбанов, К. Байсеитова, Ә. Дінішев туралы мәлімет беріледі.

Ә. Қастеев атындағы Мемлекеттік музей және қазақ бейнелеу өнepiнің негізін калаушылардың 6ipi Ә. Қастеевтің өміpi мен шығармашылығы туралы айтылады.

Оқушыларға «Атамекенім» тақырыбында сурет салуға тапсырма беріледі. Салған cypeттepi бойынша көрме ұйымдастырылады.

2. 
   Сабақты қорытындылау
   
3. 
   «Кел, ойланайык!» айдары.
   

Сұрақтар оқулықта берілген

Мәтінді оқып, қосымша Қазақстан мәдениеті және қайраткерлері туралы ізденіп оқып келу.

Қазақ халқынын тарихы, жоңғар баскыншылығы туралы түсініктерін қалыптастыру.

1. Біртұтас қазақ ұлты, тәуелсіз халық туралы түсінік қалыптастыру.

2. Танымдық қызығушылықтарын, бақылай білу, талдау, қорытынды жасай білу дағдыларын дамыту.

3. Отанға деген сүйіспеншіліктерін арттыру, патриоттық тәрбие беру.

Тәуке хан, Қабанбай, Райымбек, Қарасай батыр портреттері.

1. Жаңа тақырыпты меңгерту.

Мұғалім тарихқа саяхат жасайтындықтарын айтады. Қазак халқының тарихымен танысу_

2. Оқулықпен жұмыс.

Мәтіндерді бөліктер бойынша оқу. Әр бөлік бойынша түсінгендерін сұрақтар арқылы пысықталады.

- Жоңғар басқыншыларымен болған соғысты халықтық деп неліктен айтады?

«Өзіңді тексер» айдары бойынша сұрақтарга жауап беру.

1. Халық батырларының өмipi, ерлік істерімен кеңінен таныстыру.

2. Танымдық қызығушылықты, бақылай білу, талдау, корытынды жасай білу дағдыларын дамыту.

3. Отанға деген сүйіспеншіліктерін арттыру, патриоттық тәрбие беру.

• 
  Оқушылардың үйден оқып келгендерін сұрау.
  

1 -топ қазақ халқының қалыптасуы туралы әңгімелейді.

2-топ жоңғар басқыншылығы туралы;

3-топ халық батырлары туралы әңгімелейді

4-топ қорытындылайды.

3. Жаңа сабак.

1. Kipicпe әңгіме.

Қазақстанның тарихы мен мәдениеті, еліміздің жергілікті халқы қазақтардың шығу тегi, ұлт болып қалыптасуы, мемлекеттілігінің қалануы және басқа өркениеттермен өзара байланысының дамуы туралы осы сабақта танысасың.1466 жылы Жәнібек хан мен Керей ханның көрегендігінің арқасында Қазақ хандығы құрылды. Осы кезде қазақ халқының да этникалық жағынан қалыптасып, халық болып құрылуы біржола аякталды.

16-17-ғасырларда Қазақ хандығы нығайып, шекарасын қалыптастырды. Осы кезде атақты қазақ хандары: Қасым, Хақназар. Ecім, Жәнібек, Тәуке хандар билік жүргізеді.

Қазақ жерін жоңғарлардан түпкілікті тазарту жолындағы күресін Абылай хан (1711-1780) жүргізді. Қатерлі жауға қарсы бүкіл елді көтерген қазақ батырлары: Наурызбай батыр, Бөгенбай батыр, Қабанбай батыр, Райымбек батыр, Ағыбай батыр, т.б.

Қазақ халқын бірлікке, ынтымаққа шақырған дана билер: Ұлы жүзден Төле би, Орта жүзден Қаз дауысты Қазыбек би, Kіші жүзден Әйтеке би.

2. Проблемалық сұрақ.

Патриот қандай болу керек?

Бөгенбай батыр, Қабанбай батыр, Райымбек батырды патриоттар деп aтауға бола ма?

4. Оқулықпен жұмыс.

Мәтінді бөліктерге бөліп оқыту.

Сызба бойынша халық батырлары туралы әңгімелейді.

- Отанымыз туралы мақтанышпен айта аламыз ба?

- Отанына деген махаббатыңды қалай білдіресің?

7. Сабақты қорытындылау.

«Халык батырлары Қазақстанның болашағы үшін не істеді?» тақырыбына дөңгелек үстел ұйымдастыру.

8. Үйге тапсырма беру. Мәтінді оқып келу. Қазақ батырлары туралы реферат жазып келу.
Бекітемін__________________

Дүниетану

Мерзімі___________ Сыныбы:______

Пән мұғалімі: ______________________
Тақырыбы: Қазақстан Ұлы Отан соғысында
Мақсаты:
Білімділік: Ұлы Отан соғысының ерлікке толы қаһарлы жылдары бірте бірте алыстап барады. Бірақ адамзат дүние жүзін фашистік құлдықтан аман алып қалған халықтың ғажайып ерліктерін ешқашан ұмытқан емес. Фашизмнің айуандық жоспарының сөзсіз күйрегендігін ашып көрсеткенін 1418 күнге созылған сұрапыл соғыстың соңғы нүктесін қойған. Әкелеріміз бен аталарымыздың ұлылығын тереңірек ұғындыру.
Тәрбиелік: Елін, жерін шексіз тәрбиелеу.
Дамытушылық: Соғысқа байланысты материалдарды ұғыну, батырлар ерліктеріне баға беру, қорытынды жасай білуге дағдыландыру.
I. Сабаққа қажетті көрнекіліктер мен құралдар
1. ҰОС картасы
2. Трек схемалар
3. Видео телевизор,
4. Кітап көрмесі
5. Электрондық оқулықпен жұмыс

III. Сабақтың өтілу жоспары:

Оқулықпен жұмыс

Оқулықта берілген мәтін оқылып,қосымша мәліметтермен толықтырылады.

4. Мұғалімнің қорытынды сөзі

5. Оқушыларды бағалау

1. Көпұлтгы Қазақстан, олардың достығы туралы білімдерін кеңейту.

2. Танымдық ойлауларын. шығармашылықпен ойлауды, қызығушылықтарын дамыту.

3. Достыққа тәрбиелеу.

Қ. Мырза Әлидің ана тілі туралы өлең оқылады. Оқушылардың пікірi тыңдалады.

Бес жолды өлең құрастырту.Қазақстан сүйеді, достасады, мактан тұтады.

Көпұлтты, тәуелсіз, тату-тәтті. Қазақстан - бұл менің Отаным.

3. Әңгіме жүргізу.

- Елімізде тұратын басқа ұлт өкілдері туралы не білесіңдер?

- Осы айтылғандарды оқулыктағы мәтінді оқып, салыстырыңдар.

- Мәтіннен не оқып білдіндер?

- Казактар түркі тідес халықтар тобына жатады. Аталған тіл тобына қырғыз, өзбек, түркмен, татар, башқұрт. қарақалпақ, т.б. кіреді. Қазақтардың бәрі өз Отанында тұрмайды. 2008 жылдың аяғында Қазақстанда тұратын қазақтардың саны 8,4 миллионға жетті. Қазақтар Ресейдің, Өзбекстанның және Қытайдың іргелес аудандарында тұрады. Алыс шетелдерден Түркияда, Иранда, Монғолияда, Ауғанстанда

қоныстанған. Яғни Қазақстаннан тыс жерлерде 3,6 миллион қазақ тұрады.

Республиканың байырғы халқы - қазақтар. Қазақтардан кейінгі орында сан жағынан көп халық - орыстар. Басқа ұлттардан немістер, татарлаp, өзбектер, ұйғырлар, корейлер, украиндер, т.б. бар. Қазақстан тәуелсіздік мемлекет болып жариялануы нәтижесінде ()16.12.1991 дербес экономикалық өрлеу жолына түсті.

4. «Өз ұлтың туралы әңгімеле» дидактикалық ойыны.

- Ұлт деген не?- Өз ұлтың туралы әңгімеле.- Досың ұлты туралы әңгімеле.

Елімізде барлық ұлт өкілдepi қалай тұрады? Оқушылар елімізде тұратын ұлттар, олардың салт-дәстүрлері туралы әңгімелейді.

5. «Сынып жүрегі» дидактикалық ойыны.

Мұғалім алдын ала қағаздан қиылған «жүректі» оқушыларға береді.. Оқушылар параққа тілектер жазады. Содан соң оқушылардың аттары жазылған қағаздардың ішінен бipeyiн 6ip оқушы суырып алады. Kімнің аты жазылса, жүрек сол баланікі болады. Жүрекке сол оқушынын аты жазылады және тілектер жазылған парақтар сол жүрекке желімденеді.

1. Осы «Жүректе» саған не ұнады?

2. Саған өзің туралы тілек ұнады ма?

3. Тілектерді, жылы сөздерді неге «жүрекке» орналастырдық?

Қазақстанның тарихы мен мәдениеті, еліміздің жергілікті халқы - қазақтардың шығу тeгi, ұлт болып қалыптасуы, мемлекеттігінің негізі қалануы және басқа өркениеттермен өзара байланысының дамуы туралы осы сабақта және әлі де танысамыз. Еліміздің мәдениеті мен экономикасы өркендеуіне қазақстандықтар аянбай еңбек ету. Осының арқасында Қазақстан егемен мемлекет ретінде дүние жүзіне танылды. Сен де сапалы білім алып, алдағы уакытта Отанымыздың өркендеуіне үлесіңді қоссаң, «Менің Отаным - Қазақстан» деп мақтанышпен айта аласың.

1. Еліміздің экономикасының дамуы туралы түсіндіру.

2. Танымдық ойлауларын, шығармашылықпен ойлауды, қызығушылықыктарын дамыту.

3. Патриоттық тәрбие беру, Отанға деген сүйіспеншіліктерін арттыру, достыққа тәрбиелеу.

1998-1999 жылдары Қазақстанның 2030 жылға дейінгі даму стратегиясы қабылданды. Мұнда барлық қазақстандықтардың өсіп-өркендеуіне қауіпсіздігі, әл-аукатының жақсаруы және eлдiң дамыған елдер тобына шығу жолдары айқындалды. Яғни еліміз 2030 жылға қарай алдыңғы қатарлы мемлекеттердің деңгейіне жетіп, әлемнің ең дамыған елдерінің қатарына қосылуы тиіс.

Еліміздің болашағы кімдерге байланыст ы?

Қазақстан экономикасы туралы жоспар құру.

1. Пайдалы қазбалар.

2. Ауылшаруашылық.

3. Мал шаруашылығы.

4. Мұнай өндіру.

5. Өндіріс.

6. Сауда.

Топпен жұмыс.

Біздің елімізді неліктен «Байлық қоймасы» деп атайды? Оқушылардың пікірі тыңдалады.

7. Сабақты қорытындылау.

Сұрақ-жауап арқылы білімдері пысықталады. Сонан сон мғгалім сабақта айтылғандарды қорытындылап, мынадай қосымша мәліметтер береді.

Қазақстан экономикасы көне заманнан мал шаруашылығына негізделген. Тәуелсіздік алғаннан кейін ауыл шаруашылығының өнімін және оның ұксатылған өнімдерін сату көлемі ұлғайды. Жер жекешелендіріліп, жеке шаруашылык қожалықтары дамыды.

Елімізде ipi өнеркәсіп орталықтары, оның ішінде отын-энергетика, металлургия, химия, машина және ауыр машина жасау, құрылыс өнеркәсібі, т.б. жұмыс істейді.

Кен қазу өнеркәсібі Қазақстан экономикасының жетекші секторы болып табылады. Барланған қор бойынша еліміз әлемде 13-орында тұр. 250-ден астам мұнай-газ кеніштері ашылды. Мысалы, Солтүстік Каспий кайраңында ipi мұнай кеніші - Қашаған ашылды.

Қазқкстан Teміp кентасының қоры жөнінен 8-орында тұр. Мәселен, қарағандыдағы «ИспатКармет» металлургия комбинаты шойын мен дайын қара металдар қақтамасын, болат өндіреді. Сондай-ақ eлiмiздe тазартылған мысты ipi көлемде өндіріп, экспортқа шығарады. Хром, фосфор, титан-магний, т.б. кенді өңдейтін ipi кешендер жұмыс ітейді.

 Сабақтың тақырыбы: Бала құқығы туралы конвенция.

І.ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасын сұрап,бағалау

ІІІ. Жаңа сабақ

Оқулықпен жұмыс жүргізіледі.

- Сонымен қатар елімізде бала құқығының сақталмауы, яғни бұзылуына байланысты келеңсіз оқиғаларда кездеседі. Солардың бірімен танысайық. Сіздерге ақпарат құралдарында жарияланған «Темірланның хатымен» таныстырғым келеді.

1. «Невада-Семей» қозғалысымен таныстыру.

2. Танымдық қызығушылықтарын арттыру, дамыту.

3. Өз Отандарынын патриоттарын тәрбиелеу.

2. Мұғалімнің түсіндіруі

- 30 желтоксан 1991 жылы Минск қаласында Қазақстан ядролы қару қолданбайтын мемлекет болуға тырысады деп хабарланды. Бұл - маңызды шешім. Білім еліміз бұрынғы ТМД елдерінің ішінде бipiншi болып ядролы қаруға қарсы шықты. Семей полигоны туралы естігендерің бар ма? Семей ядролы полигоны 1947 жылы 21 тамызда құрылған болатын.

Оны ядролы қаруды сынақтан өткізу үшін салды. Алғашкы сынақ 1949 жылы болды. Содан 40 жылдай сынақ өткізіліп тұрды. Сынақ Каспийден Алтайға дейін өткізілді. Сынақ өткізген жерде өсімдіктер құрап, елі жер қалды. Адамдар ауруға шалдықты. 1989 жылы 28 ақпанда ядролы қаруға қарсы қозғалыс пайда болды. Ол «Невада-Семей» қозғалысы еді. Оны акын О. Сүлейменов басқарды. 1991 жылы 29 тамызда Н.Ә. Назарбаев өзінің жарлығымен полигонды жапты.

1. Дөңгелек үстелге дайындық: мәтін оқу; сұрақтарға жауап беру.

2. Оқушылар полигонный әкелген зиянын әңгімелейді

4. Топпен жұмыс.

Оқушылар «Таза ауа», «Қазақстан -салауатты ел» деген тақырыптарда сурет салады, эссе жазады. Салған суреттер тақтаға ілінеді, эсселерді оқиды.

- Бұл қозғалыстың мақсаты не болды?

Тақырып бойынша ізденіп оқып келу.

1. Оқушыларды ҚР ғарышкерлерімен, Байқоңыр айлағымен таныстыруды жалғастыру.

2. Танымдық ойлауларын, шығармашылықпен ойлауды, қызығушылықтарын дамыту.

3. Денсаулығы мықты, ақылды, білімді балаларды тәрбиелеу.

1. Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.

2. Ғарышкер Ю. Гагарин және қазақ ғарышкерлері Т. Әубәкіров пен Т. Мұсабаев туралы әңгімелеу.

Қосымша мұғалімнің мәліметі

• 
  «Байқоңыр» кешені – адамзат тарихындағы ең алғаш ғарыш айлағы. Осының өзі біздің елімізді «космостық гавань» деп ұлықтауға құқық береді. Байқоңыр кешеніне балама алатын ғарыш айлағы жер бетінде жоқ. Ресей федерациясы «Байқоңыр» арқылы өзінің мемлекеттік ғарыш бағдарламасын жүзеге асырып жатыр және коммерциялық космос аппараттарын ұшыруда.
  
• 
  Дәл осы жерден 1961 жылы 12 сәуірде Юрий Гагарин тұңғыш рет ғарыш кеңістігіне жол салды. Ол ұшқан «Васток» кемесі 28000 шақырым шамасындағы жылдамдықпен ұшты.
  
• 
  Ғарышта ғарышкерлер міндетін ғарыш кемесі - әрі үй, әрі ғылыми зертхана. Онда ғарышкерлер тұрып, зерттеу жұмыстарын жүргізеді. Өз елімізден шыққан ғарышкерлер - Тоқтар Әубәкіров пен Талғат Мұсабаевта ғарышқа ұшып, зерттеу жұмыстарын жүргізді. Талғат Мұсабаев «Союз ТМ - 27» ғарыш кемесінің басшысы болып, ғарышта 200 күнге жуық жүрді. Ғарышкерлер халықаралық және мемлекеттік маңызы бар тапсырмалармен қатар ғылыми зерттеулер жүргізуге басшылық жасады.
  
• 
  Олар: 1. Қазақстан жерінің табиғи ресурстарын зерттеу, астықты аймақтың мүмкіндігін болжау;
  2. Ғарыш жағдайында материалтану;
  3. Жер асты пайдалы қазбаларын іздестіру;
  4. Атмосферамен қатар, ионосфера және мезосфера қабаттарын да зерттеу;
  5. Биотехникалық және биомедициналық зерттеулер жасады.
  

1. Сынып үш топқа бөлінеді.

1-топ Байқоныр туралы оқиды. 2-топ ҚР ғарышкерлері туралы оқиды.

3-топ Ғарыш, ғарыш айлағы туралы оқиды.

2. Оқушылар оқығандарының мазмұнын айтады, пікіp алмасады.

3. Сұрақ-жауап әдісі арқылы мәтінді қалай түсінгендері тексеріледі.

- Қоғамға ғарыштық зерттеулер қандай пайда әкеледі? Сызба құрастырылады.

Астрономиялык бакылау

Зерттеу

Ғаламшарларды зерттеу

Ауыл шаруашылығына пайда

Туризм

Егер басқа ғаламшарға тап болсаңдар, не істейсіңдер?

4. 
   Сабақты қорытындылау