273
Заполнение календаря природы - еще одно дело совместной деятельности
педагога с детьми, которое сочетается с наблюдениями. Вместе с детьми
регулярно фиксируем погоду и состояние живой природы, учим детей в
календаре находить и закрашивать дни недели, значками обозначать
погодные явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии
с их сезонным состоянием на данный момент.
В зимнее время можно использовать календарь наблюдений за птицами.
Дети обозначают их значками - галочками соответствующего цвета.
Еще один вид календаря - это рисунки, отображающие последовательно
рост какого-либо растения. Это могут быть луковица в банке, посаженная в
воду для проращивания зелени; ветки дерева, поставленные в конце зимы в
вазу для наблюдения за распусканием почек, развертыванием молодых
листочков; проращивание семян, рост и развитие какой-либо огородной или
цветочной культуры. Во всех случаях рисунки, сделанные через одинаковый
интервал времени, отражают последовательность роста и развития растения,
его зависимость от внешних условий жизни.
Заполнение календаря - важная совместная практическая деятельность, в
процессе которой мы обучаем детей находить нужные клеточки, обозначать
значками или рисунками те явления природы, которые они наблюдали,
обучаем детей умению использовать и понимать символы. Особенно ценно
то,что в календарях отражаются закономерные изменения природы: рост и
развитие растений при соответствующих условиях, сезонные изменения
живой и неживой природы. Заполненный календарь становится графической
моделью, на которой одновременно представлены все изменения.
Большую роль в экологическом образовании старших дошкольников
играет практическая
,
исследовательская деятельность в природных условиях.
Таким образом, забота взрослых и дошкольников о растениях и животных,
создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ,
находящихся в жизненном пространстве детей, являются главным
методом экологического воспитания - методом, который обеспечивает
развитие
начал экологического
сознания,
формирование
первых
практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего
окружения.
Достарыңызбен бөлісу: