Үшінші мыңжылдық құзіреттілік білім беру жағдайында мұғалімнің инновациялық даярлығын қажет ететін, жаңа тұрпатты мұғалімнің инновациялық іс-әрекетінің кезеңі

Кесте -1. Дәстүрлі оқыту мен тұлғаға бағдарланған оқытудың салыстырмалы талдауы

жүктеу/скачать 0,84 Mb. бет 69/108 Дата 20.11.2023 өлшемі 0,84 Mb. #192359

Бұл бет үшін навигация:

• Дәстүрлі оқыту Тұлғаға бағдарланған оқыту
• Оза отырып оқыту принципі

Кесте -1. Дәстүрлі оқыту мен тұлғаға бағдарланған оқытудың салыстырмалы талдауы Дәстүрлі оқыту Тұлғаға бағдарланған оқыту Иллюстрация мен оқу материалын түсіндіру арқылы дайын білімді тікелей беру. - Оқу- көмтеген балалардың қабілеті жете бермейтін қиын, ауыр еңбек. – Мұғалім пән мұғалімінің ғана қызметін атқарады, ол оқушыларға пән мұғалімі ретінде қызмет етеді. – Мұғалім оқушыларды куштеп оқыту принципін ұстанады. - Сабақта бірнеше оқушы ғана өз еңбегіне баға алады. Барлық балаларды шығармашылық оқу еңбегіне тарту арқылы оқыту. – Оқу – ақыл- ойды дамыту және жетістікті сезіну. – Мұғалім тәжірибешінің рөлін атқарады, ол оқушылырмен бірге пәнді шығармашылықпен танып үйренеді. – Мұғалім оқушылармен өзара сыйласу, ынтымақтастық принципін ұстанады. Әрбір сабақта әрбір оқушы өз еңбегіне баға алады. Оза отырып оқыту принципі Мұғалім бағдарламаға қатаң тәуелді:ол материалға берілген сағат санын өзгерте алмайды, шығармашыл ізденіс таныта алмайды - Оқу бағдарламасын орындауда жалпылау, белеңсіздік орын алады: мұғалім ешқандай инициатива танытпайды, шығармашылық жоқ. – Сынып тұтастай алғанда жалқау, ойлауға мүлдем жоқ, жауапкершілігі де аз. Мұғалім бағдарламаға шағын түзетулерді еркін ендіре алады, материалға берілген сағат санын өз сыныбының, өз оқушыларының дара ерекшеліктерін ескеріп түзете алады. – Бағдарламаны оза отырып орындау оқушыларда үлкен қуаныш сезімін оятып, олардың ақыл- ойларының жедел дамуына алып келеді. – Сынып еңбекқор, әрбір нәтижені ойлауда үлкен ізденіс, шығармашылық танытады. жүктеу/скачать 0,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу: