Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
І. Ұйымдастыру кезеңі
|
Ұйымдастыру
Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу.
|
Амандасады.
Оқушылар өз үстелдерінің басына жиналады.
|
Формативті бағалау
|
Оқулық. Слайдтар. Сызбалар.
|
Миға шабуыл
|
Бейнеролик көрсету.
|
Оқушылар қойылған сұраққа жауап береді.
Жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
|
|
Слайд. Бейнеролик. Интерактивті тақта.
|
Білу
Бұл категория мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi.
|
Оқушыларға тақырып төңірегінде мәлімет беру.
Сөздік түрлері
орфографиялық
түсіндірме
аударма
әр сөздік түрі туралы мәлімет беру.
|
Оқушылар сөздік түрлері туралы білді .
|
Бір- бірін бағалайды.
|
|
Түсіну
Оқу материалын түсінгендікті айтады.
|
Тақырып бойынша мәтінмен жұмыс жасау, білімдерін толықтыру.
Оқушылардың түсініктерін қалыптастыру.
|
Сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастырады.
Жұптық жұмыс.
|
|
Интерактивтік тақта, дәптер.
|
Қолдану
|
«Топтастыру»
Оқылым мен тыңдалым әркеттерін іске асыру үшін тапсырма береді:
Оқулықтағы мәтінді оқу, ұққанын айтып беру.
Сергіту сәтін өткізу.
|
Мәтінді оқиды.
Әр топқа жеке мәтіндер беріледі, мазмұнын айтып, айырмашылықтарын байқайды.
1-топ. Орфографиялық сөздік.
2-топ. Түсіндірмелі сөздік.
3-топ. Аударма сөздік.
Йога жаттығуын бір оқушы көрсетеді.
|
Бір - бірін бағалайды.
|
Оқулық
|
Талдау
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Грамматикалық тақырыпқа назар аударады: Зат есім. Зат есімнен сын есім тудырушы жұрнақтарды анықтайды.
|
1-топ. Мәтіннен негізгі зат есімдерді теріп жазып, сөз тіркестерін құрайды.
2-топ. Мәтіннен дерексіз зат есімдердің мысалдарын келтіреді.
3-топ. Зат есімнен сын есім жасалған сөздерді теріп жазып жұрнақтарды белгілейді.
|
Бір- бірін бағалау.
|
|
Жинақтау
|
Оқушыларға тапсырма беріледі.
|
3- жаттығу. Кестені толтырады.
Сөздік түрі
|
Анықтамасы
|
Ескертулер (пайдалануға қатысты жайлар)
|
І. Орфографиялық
|
|
1.
2.
3.
|
ІІ.Түсіндірме
|
|
|
ІІІ. Аударма
|
|
|
ІҮ. Орфоэпиялық, т.б.
|
|
|
|
Жинақтау баға беру.
|
|
Сергіту сәті
|
«Шын немесе жалған» әдісі
|
Оқушылар сұраққа жауап береді
|
|
|
Бекіту
|
Венн диаграмма
|
Оқушылар толтырады, айырмашылығын түсіндіреді.
|
|
Тақта, плакат, фломастер, сөздер
|
Бағалау
|
«Білім ағашы» стратегисы рефлексия.
|
Тақырыпқа байланысты сөздерді теріп айтады.
|
Формативті баға
|
Тақта, слайд
|
Кері байланыс
|
Бүгінгі сабағымызды бір сөзбен түйіндейік
|
Оқушылар бір-бір сөзбен сабақтан алған әсерін айтып шығады
|
Бағалау
|
|
Үй жұмысын беру
|
Үйге тапсырма береді:
5 - тапсырма, 179 бет
|
Үй жұмысын күнделікке жазады.
|
|
Күнделік
|
9 сынып
Апта
|
Күні
|
Қазақ тілі
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тіл үйрену.
|
Жалпы мақсаты
|
Тақырып б/ша сөздік қорларын қалыптастыру, жетелеу. Оқылым,тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жетелеу.
Байланыстырып сөйлеу дағдыларын сөйлесім әрекеті арқылы дамыту.
|
Күтілетін нәтижелер
|
Сұрақтарға нақты толық жауап бере алады. Бір-бірімен қазақша сөйлесе алады. Грамматикалық тақырыпты меңгереді.
|
Жұмыстың белсенді формалары, модульдер.
Оқытуда қолданылатын әдіс –тәсілдер мен стратегиялар
|
АКТ, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, диалогтік оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
«Миға шабуыл» «Топтастыру», «Блум сұрақтары».
|
Бағалау
|
Формативті бағалауы
|
Керекті жабдықтар
|
Қима қағаздар, оқулық, постер, түрлі-түсті маркерлер, стикерлер, интербелсенді тақта
|
Сабақ барысы:
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
(3-5 мин)
|
І Ұйымдастыру кезеңі
1.Оқушылардың көңіл-күйін, сабаққа белсенділігін арттыру үшін, бәріміз бір-бірімізге жылы тілектер айтамыз.
2.Жұмыс ережесімен танысып, күтілетін нәтижені анықтау.
Білім. Үй тапсырмасын тексеру
|
Бүгін бізде «Сиқырлы таяқша» қонақта. Бір-бірімізге тарату арқылы жылы тілек, сөздер айтамыз (білім алушылар тілек айтады). Біздердің тілектеріміз орындалады, себебі ол сөздер біздердің мейірімді жүрекшелерімізден шыққан.
Орындарына отырады.
|
Тұсаукесер
(10-15мин)
|
Түсіну. Жаңа сабаққа кіріспе.
Сен қай сыныпта оқисың?
9 «а» сыныбында оқимын.
Сыныпта қанша оқушы бар?
Жиырма бес оқушы.
Сенің мектебінде қандай тілдер оқытылады?
Қазақ, орыс, ағылшын, неміс тілдері.
Сендерге шет тілін қай сыныптан бастап оқытады?
Бірінші сыныптан бастап.
Шетел тілдерінің қайсысы оқытылды?
Ағылшын және неміс тілдері.
Сен қай тілді оқып жүрсің?
Ағылшын тілін, өйткені маған ұнайды.
... .
... .
Оқушылар құрастырған диалогты –оқиды және әрі қарай жалғастырып, өзара сөйлеседі.
|
Оқушылар диалог жалғастырып, алған мәліметтерімен бөліседі.
|
Негізгі бөлім
(20 мин)
|
Қолдану.
1-жаттығу
Сөйлемдерді пайдалана отырып, диалог құрастыру.
2-жаттығу
Пікірлесу.
Сенің мектебіңе шет елден қонақтаркелді. Сен олардың тілінде сөйлей алмайсың, бірақ аздап түсінесің. Қонақтың біреуі саған сұрақ қойды. Сол сәтте сен не істер едің?
4- жаттығуды орындату.
Постер құрастырады.
|
Оқушылар берілген сөйлемдер арқылы диалог құрастырады.
«Топтастыру» оқушылар өз пікірлерін ортаға салып, білімдерімен бөліседі.
Берілген әр сөйлемді бірнеше сөйлемнен толықтырып жазады.
|
Қорытын-
ды
(5 мин)
|
Пайымдау. Ойды аяқта .
Қазақ тілі, шетел тілі сабақтарында сөздікпен қалай жұмыс істейтіндерің туралы айтып беріңдер.
Рефлексия. Сабақтан алған әсерің...
Үйге тапсырма.
5- жаттығу 175 бет
Бағалау.
Оқушылардың бір- бірін бағалаған нәтижесі тыңдалады.
|
Оқушылар берілген сөйлемдерді аяқтайды. Өз ойларымен бөліседі.
Өздері құрастырған сөйлемдерінің сабақтастың қай түріне жататынын айтады.
Сабақтың лексикалық тақырыбын грамматикалық тақырыбымен байланыстыра отырып, сабақты аяқтайды.
Күнделіктеріне жазады.
Оқушылар берілген бағалау кестелерін толтырып, бағаларын айтады, мұғалімнің, оқушылардың пікірлерін тыңдайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
