Сосудистые заболевания головного мозга

Логопедические занятия.

Пациенты с речевыми нарушениями (афазией, дизартрией) и с нарушениями глотания нуждаются в помощи логопеда, которая может быть полезной уже в первые дни инсульта и сохраняет свою эффективность на стадиях ранней и поздней реабилитации. Медицинский персонал, не владеющий приемами логопедического лечения, общаясь с больными, у которых имеются нарушения речи, должен следовать следующим рекомендациям, чтобы не затруднить работу логопеда: • Находиться в поле зрения пациента и убедиться в том, что удалось завладеть его вниманием. • Исключить шум, посторонние раздражители. • Говорить медленно, тихо, четко. • Формулировать вопросы коротко, задавать их по одному. • Давать больному время обдумать вопрос. • При невозможности ответа со стороны пациента просить его использовать жесты, кивки, наклоны головы. • Если после длительного молчания пациент вдруг что-то сказал правильно, никогда не заставлять его повторять произнесенное слово несколько раз - это приведет к образованию речевого эмбола. • Не заставлять больного произносить отдельные звуки, не показывать их артикуляцию. • При необходимости обсуждения состояния пациента с кем-либо из посторонних, не делать этого в его присутствии. Предположив, что он не в состоянии понимать речь, можно нанести ему психологическую травму. • Только квалифицированный логопед-афазиолог должен заниматься восстановлением пострадавших функций речи. Самостоятельная работа другого персонала, родственников или тех, кто ухаживает за больным, возможна только под контролем такого специалиста. В связи с большой истощаемостью занятия на первых этапах следует проводить по 10-15 минут несколько раз в день. Восстановление речи затягивается на большие сроки, чем восстановление движений. Все это время больной должен амбулаторно заниматься с логопедом и обученными родственниками. Для занятий с больными с нарушениями речи, чтения и письма требуются различные пособия: предметные и сюжетные рисунки, разрезная или магнитная азбука, книги для чтения.